简介：本文对混凝土裂缝产生的原因进行了分析，并从实践中总结出了预防措施。

简介：煤层含气量是确定煤层气有无开采价值的决定性参数。含气量包括现场解吸气量、残余气量和逸散气量。本文重点介绍：现场及室内煤层吸附气量的测定方法；USBM法、Smith-William法和曲线拟合法求取逸散气量：及分析影响含气量的因素。

简介：针对技工教育在科技进步中的重要地位，论述了技工教育即是技能人才的培养，其目标模式要适应市场经济的变化，“一专多能”的技术人才应成为现代技工教育的培养目标。

简介：本文通过对技校生厌学心理的分析，提出了相应的引导对策，逐步培养学生的学习兴趣。

简介：介绍国内锚杆技术发展阶段、锚杆支护适用条件及优缺点、锚杆支护分类及选择。

简介：切实发挥好企业基层工会工作的积极作用，是进一步搞好新时期企业工会建设的重要保证。

简介：文章就煤矿安全培训中存在的问题及对策做了论述。

简介：工程签证是项目变更的主要依据和工程结算的重要资料。但在实际施工过程中，很多承发包双方对签证工作没有引起重视，签证内容含混不清，签证处理原则、流程不明，结算时歧义很大，缺乏相应的原始资料和证据材料等诸多问题。针对这些问题，笔者提出了工程签证存在的一些主要问题及对策。

简介：本文分析了入世为促进我国出口增长提供的良好发展机遇、挑战，提出加强WTO知识学习、修订完善法律法规、完善出口促进措施、积极开拓新的出口增长，优化出口商品结构，鼓励高新技术产品出口，积极实施“走出动”战略等措施，趋利避害，继续保持和促进我国出口的适度较快增长。

简介：本文分析了当前在技校部分学生中出现的厌学现象及其产生的原因，并提出了切实可行的解决办法。

简介：介绍了管状带式输送机的基本结构及主要技术参数，并总结了在设计、制造、安装中的一些经验。

简介：不发达地区煤矿安全监察存在的困难并以此提出对策。

简介：对规定了坡度的井巷贯通和在两条井巷间确定最短距离的贯通，用空间直线方程和有关约束条件解算其空间几何关系，用CA-SIOfx-4500P计算器编程计算，解决复杂的计算过程。

简介：在柳林地区石炭二叠糸构造裂隙和煤层割理的研究中发现，它们在岩层和煤层中的展布方向及发育程度，有明显的规律性。构造裂隙的密度大小与岩性和构造部位有关，煤层割理的密度大小和组合形式受煤级、煤岩成份、类型和成煤环境等因素控制。割理缝隙的宽度和勾通范围与构造裂隙的发育程度和后期构造作用的改造关系密切。本文总结了它们的发育特点及分布规律；分析了煤储层渗透性的高低与煤岩类型、割理密度的关系。

简介：地质多功能尺是由余切尺，大、小量角器，直线尺等构成的组合型制图工具，它可实现绝大部分极射赤平投影功能，且制作简单，操作使用方便，容易掌握，利用它可快速地解决地质构造的几何形态和应力分析等方面的许多实际问题。

简介：通过夏店区块煤层气丛式井井斜数据的统计分析,扶正杆防偏磨技术的优选,借鉴斜井扶正间距计算公式,结合现场应用情况,应用理论计算结合现场经验的方法确定了扶正抽油杆现场应用的扶正间距及扶正位置。2012~2015年,在夏店区块390口丛式抽油机井应用了该扶正杆防偏磨技术,应用井平均检泵周期已达895天,保证了生产井的连续、稳定排采。

简介：煤作为良好的烃源岩，不同有机组分，生烃特征差异较大。煤体结构不同，从某种程度上影响着煤层气的开发潜力。通过井下观测，淮南各矿区的构造煤比较发育，糜棱煤、碎粒煤占到50％以上。壳质组含量高，平均含量4．63％～16．62％；通过显微组分求出的干酪根类型指数TI为（-55～-74）〈0，有机质类型为Ⅲ型干酪根，以产气为主；其中，产烃指数（∑耶）为141．7—226．9，产油指数（∑OP）为31．80～114．81。构造煤发育，致使煤储层的渗透率特低，地面煤层气开发受限，必须采取井下煤与煤层气一体化开发的模式进行。

简介：文章推荐了多种在国内煤矿行之有效的采区内不同地段发生火灾时通过调整预先设置的巷道、风门控制火灾蔓延并灭火的方法。，

简介：为保证矿井提升系统的安全稳定运转,文章对矿井提升系统存在的安全问题进行了详细的分析与总结.主要介绍了矿井提升系统振动冲击限制技术,立井提升系统过卷防治技术,矿井提升系统松绳、跑车事故防治技术,深井提升钢丝绳失效研究及防治技术,立井特大罐笼全无轨运输防偏载及锁罐技术和摩擦式提升系统打滑事故防治技术,最后进行了立井提升系统卡罐事故分析.针对矿井提升系统存在的相关安全事故,分析了各种问题的动力学特性,得出了研究结论,并针对提升系统的安全问题,对国家标准、规范提出了相应的修改建议,给出了具体的对策措施.

简介：近年来，煤炭技校转换办学机制，部分技校初步扭转了招生难的被动局面，但是，由于社会上还存在着对职业教育的片面认识，致使煤炭技校所招的学生素质偏低，给学管工作带来极大的难度。本文分析了铜川地区煤炭技校学生素质存在的五种差别，提出了七项学管工作的创新，对学管人员转变管理思想，提高管理水平，实现管理方式的创新，提出了一些值得借鉴的经验。