简介：常言道:育好细蚕七成收,饲育细蚕是蚕桑生产的一个重要环节,随着蚕桑生产的发展,我县细蚕共育在不断巩固的基础上逐步稳定发展,生产实践使我们深刻认识到:细蚕共育是蚕桑生产专业发展的客观要求,搞得好与坏,直接影响着蚕桑生产。推行细蚕共育,提高了蚕桑生产水平我县是全省最早推行细蚕共育的县。1972年,我们在那务镇增村试办起了第一个细蚕共育室,以后在全县逐步推开,近二十年来,我县细蚕共育从无到有,从少到多,经历了推广、改革、发展三个阶段。

简介：通过分析国家生丝质量新标准与原标准的差异，提出制丝企业应对措施，以提高生丝品质。

简介：本文通过对D301A自动缫丝机缫用劣质茧的现场调查、统计、分析,发现了D301A在运行中存在的主要问题,提出了煮茧、缫丝工艺的技术关键措施和管理要点,对自动缫适应茧质的能力作了进一步深入探讨.

简介：嘉陵20号是西南大学新近选育的超高产人工三倍体新桑品种，具有很好的经济效益。本试验是以湖桑32号为试验对照品种，在会东县大崇乡，按照桑树品种区域试验要求，间行嫁接湖桑32号与嘉陵20号，调查两者的生物学性状，经济性状如条长、条粗、每米条产叶数、每米条长产叶量、每公斤叶片数。结果表明嘉陵20号与对照品种湖桑32号相比，在条长、条粗、每米条长产叶数、每米条长产叶量、每公斤叶片数等经济性状上均明显优于对照，每株仅春季就比对照多产桑叶100g，增产幅度为39．53％，试验表明超高产人工三倍体嘉陵20号适合会东县的气候与生态环境，可以在该县推广。

简介：四川仪评收茧势在必行。而仪评茧价的计算方法,是按价格文件规定的级差和等级差价以及有关质量标准而定,不能真正体现仪评的先进性。其原因是,仪评测查数据中干壳量精确到0.1克以内,上车率等其它补正条件精确到1％以内。相反,收购价格的级差为,干壳量每0.2克一个等级,上车率等其它补正条件最低也在4％、最高达15％一个等级。如果用仪评测查有关数据,划小了级差,相反在定价时又增大了级差,不难看出仪评与定价出现了矛盾。为

简介：《蚕学通讯》季刊自1982年以著名蚕遗传学家蒋同庆教授为首创办以来,始终坚持“百家争鸣”、理论联系实际、科学技术面向经济建设的方针,以促进蚕业科技工作者及生产经营管理人员的科技水平和业务能力的提高,为我国蚕业科技现代化服务为宗旨和根本任务,在上级主管部门和主办单位的领导下,在有关单位和广大读者的大力支持下,通过以上两届编委和工作人员的共同努力,刊登蚕业科技论文,积极报道国内外蚕业科技新成果、新技术、新知识及研究动态等,公开发行,为我国蚕业科技.生产、经济的繁荣与发展作出了积极贡献.

简介：管理会计学作为一门比较偏的学科,已经在慢慢的在市场上消失了,其主要的原因有两点,一是因为此学科已经远离了企业的实践,其预测的结果和事实也不一致.二是由于此学科运用了大量的数学知识,降低了自身的操作性,不能为企业进行高效的服务.文章分析了管理会计学的现状和当前存在的问题,并提出解决方法让其优势能很好的发挥出来.

简介：现代城市环境污染的破坏愈发严重,这与城市化快速发展,人口的大幅上升息息相关,尤其是滨水区域的方面.为了滨水景观生态系统的稳定,我们急需重视并加大对生态景观的设计.海绵城市概念在现代社会发展的需求也越来越总要.

简介：思想政治理论教学活动的开展,借助政治理论教学内容的阐述,能够在很大程度上帮助学生树立正确的三观,极具现实价值,文章主要结合实际教学情形,就“范例+体验”式思想政治理论实践教学改革进行相应的分析阐述,以期强化思想政治理论教育教学质量。

简介：改造传统产业,将科学技术渗透到农业产业化发展之中,发展立体生态农业,提高农业综合实力,促进农业经济效益增长,是当前解决"三农"问题的重点和根本措施.如何使蚕丝产业可持续发展?西南大学和石柱县人民政府合作,通过实地考察,科学论证,探索出了一条桑(蚕)-草(兔、畜)-桑枝(菇)-蚕沙、兔粪(沼气)-沼液、菌棒(肥)-还田(菜、粮)的高效生态蚕丝产业发展模式.本文就该模式实施的理论依据、配套技术、经济效益、生态效益、社会效益等方面作了相关介绍和探讨.

简介：中周论里的中为阴阳零壹,周为五行廿六八支四（土水木火金）。中周变易理论认为由阴阳之气所化生的四质（气津血精）是人体的基本组织成分,组成人体灵肉结构;支藏（十二脏腑）和八器是躯体的二十个核心器官,联系于廿经（二十经络）六道（塞米管道）。四质在支藏八器中生成、存储,又在廿经六道中运行,共同形成一个统一的有机形体。

简介：随着职业教育不断的改革,我国开始新一轮的高校体制改革,包括高等院校、高职高专等不同层次高等院校都在进行教育体制改革。但是传统的职业教育已经不适合当今社会对职业人的需要,对于应用型本科院校提出“职业探讨式”理论教学模式改革势在必行。文章针对应用型本科院校特点,提出职业教育模式下本科电子信息类专业“项目探索式”理论教学模式进行研究,提出合适的教学模式和教学过程,最终对教学效果进行评价,对教学方法进行总结和反思。