简介：本文从城市建设项目区的特殊性、敏感性出发，以临时堆土区的水土保持防护作为切入点，通过探讨不同类型、不同区域范围项目临时堆土区在布局和防护措施上可采用的水土保持方式方法，强调利用新工艺、新技术，初步总结出城市建设项目区在临时堆土防护方面的一些经验，以供参考。

简介：为了揭示农田防护林带对附近农作物产生的胁地机制,为农田防护林带的树种配置和制定克服胁地的措施提供理论依据.用热脉冲技术,采用ICT-2000TE树干液流测定系统,研究8年生NL-80105杨和11年生I-69杨生长盛期树干液流的特点及其与环境因子的关系.结果表明:1)NL-80105杨和I-69杨的单位面积液流通量,分别为0.244L/(cm2·d)和0.172L/(cm2·d),I-69杨的蒸腾耗水强度较NL-80105杨的大;2)NL-80105杨和I-69杨液流的日进程,均呈低-高-低的变化趋势;3)NL-80105杨和I-69杨,均存在夜间明显的树干液流上升现象.

简介：在坡地上通过坡面水系工程设计与建设，可改变水系紊乱的局面，达到控制水土流失、涵养水源、利用坡面径流水资源、改善农业生产条件实现旱涝保收的目的；其技术方法简单、实用、值得基层单位推产。

简介：为保障三峡库区生态安全，促进区域社会经济可持续发展，在低山丘陵区水土流失发生发展规律及自然经济条件分析基础上，提出山上部生态防护林带、山中部生态经济林带和近江景观防护林带的“三带”布局技术及其具体建设模式。秭归县兰陵溪建设结果表明，流域内水土流失面积减少50％，人均年纯收入增加103．9％，形成了生态防护效益高、经济发展前景好、景观功能优的协调发展局面。

简介：通过对长江流域防护林体系工程建设30年历程的回顾,明晰我国针对大江大河的流域性工程治理的发展脉络,总结植树造林等生物措施防治水土流失的技术体系和综合治理模式,将取得的成功经验和典范成果推广至其他地区,并展望我国流域性防护林建设的未来发展方向。长江流域防护林体系工程建设以生物措施治理水土流失为主要方式,在长江全流域大力推进生态建设,增加绿色资源,扩大生态容量,取得了十分明显的生态、经济和社会效益。同时存在工程建设难度越来越大、工程建设投资支持力度不够、投资项目过少等问题。未来长江流域仍有大面积可造林地需要绿化,工程建设任务还很重,工程建设空间还很大,流域生态治理仍然任重道远。

简介：边坡生态防护中，连续纤维丝能够对人工植生基材起到加筋补强作用，提高基材抗剪强度、抗侵蚀能力。通过应力控制式直接剪切仪进行快剪试验，研究了不同纤维丝含量对植生基材抗剪强度的影响。结果显示，纤维丝可明显增强植生基材抗剪切强度，但并非纤维丝含量越大，基材抗剪强度就越大。当纤维丝量在2.0kg／m^3左右时植生基材获得最大抗剪强度，同时植生基材的粘聚力c和内摩擦角φ获得最大值。

简介：当前课程改革在基础教育领域正蓬勃地发展，在生物教学中开展综合实践活动，把传统的生物教学与综合实践活动融合在一起，是我校初中生物学科课程改革重要内容之一。环保教育正是综合实践活动的一项重要而又非常有意义的内容，普及大众的环保意识应从加强中学生的环保意识开始。因此在初中生物学科的课堂教学中渗透环保教育具有非常重要的意义。本文以七年级上册《绿色植物在生物圈中的作用》一课为例来谈谈如何在生物学科的课堂教学中渗透环保教育。

简介：论述了水土保持科普知识从青少年教育抓起的法律法规依据。通过开展授牌、授旗、讲座、征文、观摩、晚会等一系列水土保持科普知识普及活动，使青少年进一步树立起改善生态的责任意识、破坏生态的忧患意识和保护生态的法律意识，提高他们的综合和实践能力，形成人与自然和谐相处的健康生活习惯，培养他们良好的社会责任感和高尚的环境道德情操，以水土资源的可持续利用来推进社会主义新农村建设和保障社会经济的可持续发展。

简介：为配合福建生态省建设,南平市水土办与南平市普通教育教学研究室,依托建瓯二中等160多所中学开展水土保持教育活动,采取科研化起步,系列化施教,网络化拓展的策略,建构了"参与-感化、体验-强化、感悟-深化、激励-固化、养成-内化"的中学水土保持教育模式,使中学水土保持教育行动凸现科研化、课程化、日常化、系列化、公益化、养成化.3年多来共有4.8万多中学生接受较规范较全面的水土保持教育.本文就中学水土保持教育行动实施的策略作一概述.