简介：目的：评价辛伐他汀联合阿昔莫司治疗混合型高脂血症的疗效及安全性。方法：入选63例冠心病合并混合型高脂血症的患者,随机分为2组：辛伐他汀＋阿昔莫司组（32例）和辛伐他汀组（31例）。2组患者均接受正规的抗心肌缺血治疗,辛伐他汀＋阿昔莫司组给予辛伐他汀20mg/d,阿昔莫司500mg/d;辛伐他汀组给予辛伐他汀20mg/d,均连续治疗3个月。比较2组治疗前后血脂各项指标变化,并记录药物不良反应。结果：2组总胆固醇（TC）、低密度脂蛋白胆固醇（LDL-C）、甘油三酯（TG）均较治疗前下降,辛伐他汀＋阿昔莫司组TC、LDL-C、TG下降更为显著,并伴高密度脂蛋白胆固醇（HDL-C）升高。辛伐他汀＋阿昔莫司组除皮肤反应发生率较高外,其他不良反应发生率2组相近。结论：辛伐他汀联合阿昔莫司能降低LDL-C和TC,并能升高HDL-C,是治疗混合型高脂血症的安全有效的疗法。

简介：

简介：混合式学习是随着对网络学习的反思和传统课堂学习的回归而逐渐被关注的一种学习方式和学习理念。从教学模式的设计、教学内容的实践、教学质量的控制和评价三方面探讨天然药物化学混合式学习模式的构建，为混合式学习在药学专业的全面开展提供借鉴和参考。

简介：【摘要】目的:把混合式教学方法应用在《机能实验学》教学中，探讨分析混合式教学方法应用效果。方法:选取2020级中医学（5+3）一体化的80名本校学生作为本次研究对像，按照不同的教学方式分为常规组（应用传统教学模式）和研究组（混合式教学模式），每组40名学生，两组学生完成教学学时后，对比两组学生考试成绩、教学满意度。结果:研究组学生成绩明显高于常规组(P＜0．05)，研究组学生教学满意度明显高于常规组(P＜0．05)，差异有统计学意义(P＜0．05)。结论:混合式教学方法可提升机能实验学改革效果，提高学生学习兴趣，掌握学习知识，收获较高教学效果，值得广泛推广及应用。

简介：【摘要】目的 探究混合式教学模式在儿科护理学教学中的效果。方法 选取我院在院工作的 50 名护理实习生进行研究，通过随机数表分组分为对照组和观察组，各 25 例，对照组实施常规教学模式，观察组实施混合式教学模式，观察两组护理实习生在理论成绩和操作成绩的结果对比。结果 统计发现：观察组护理实习生在理论成绩和操作成绩方面均高于高于对照组护理实习生（ p＜ 0.05）；数据对比有统计学意义。结论 以混合式教学模式在儿科护理学教学中进行运用，能够显著提升操作人员的理论以及操作成绩，能够为儿科护理奠定一定的知识基础，值得广泛推广和使用。

简介：随着精品在线开放课程成为一种全新的教学方式席卷全球,四川大学药用植物学精品课程结合省级精品在线开放课程和省级精品资源共享课程的建设,努力推动课堂教学方式的转变,基于药用植物学精品在线开放课程、精品资源共享课程的建设和实践,加强在线开放课程教学资源应用于传统课堂教学实践,探索以学生为中心的线上线下混合式教学组织新模式的设计和构建,实施全过程考核和非标准答案考核,将药用植物学混合式教学和大学生创新创业教育相融合,促进传统教学方式、学习方式和人才培养模式的改革,充分发挥学生的主体作用,建立药用植物学课程线上线下混合式教学新模式,全面提高我国高等教育教学和创新型人才培养质量.

简介：【摘要】目的：论免疫学混合式教学在预防医学专业学生中的应用。方法：随机选择我校预防医学专业学生100例，按随机方式分组，其中50例采取常规教学（对照组），另50例实施免疫学混合式教学（观察组），经观察对比，得出结论。结果：教学之后观察组患者教学满意度明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：使用本研究方法进行教学，取得了良好的教学效果，教学满意度良好，值得临床推广应用。

简介：摘要：本课题为研究线上+加床旁混合式教学模式在骨科静脉血栓预防护理带教中的应用效果展开讨论分析。方法：选取在2020年1月~2021年1月我院骨科护理专业实习生100人，分为观察组与实验组，实验组在观察组采取传统临床带教教学模式的基础上，加入线上＋床旁混合式教学模式，比较两组学习成果。结果：实验组实习生学习成绩优于对照组，具有明显差异性P

简介：用科学发展观统领全局，把科学发展观贯彻到卫生工作的各个方面，贯彻于卫生事业改革与发展的全过程，是推进卫生事业全面、协调、可持续发展的战略选择。近年来，我院门急诊量、住院量及业务收入虽然连年增长，但由于人力成本不断增大，经费节余并不理想。

简介：【摘要】目的 本院为提升整体管理人员的综合素质及人员的凝聚力， 并促进医院的整体发展及医院管理人员的个人素质，通过进行摸索探究有关“T”型能力模式的相关特性，并归纳研讨出一个全新的“T”型能力管理模式。“T”型能力模式包含了一个或多个外在能力特征，并且涉及其他科学知识领域及幻夜技能；内在特征包括个人特征、个人发展、个人成就、个人技能与能力素养等。最终医院管理人员的绩效考评、个人评价、人员培训及薪资都会根据“T”型能力模式进行考评，最终起到对管理人员持续提升的作用。

简介：医学教育要去主动的适应新的时代要求，用创新去促改革，以改革带动发展，着力培养大批卓越医学人才。长沙医学院医学影像学院医学超声协会借助大学生社团的平台，以培养超声方向专业型人才为目的，将医学生在理论知识、实践操作、临床见习、科研培养四个方面进行了立体的、系统的、有针对性的医教融合体系后，就如何提升医学类大学生专业知识技能、创新性研究素养与个人综合素质多方面的效果。协会成立未满一年，先后在影像学院培养对医学超声感兴趣的会员170余名。开设实践操作课10余次，大型公开课5次，校级知识竞赛2次，暑期三下乡实践活动一次，惠及全校师生近600人。结论医学学术型社团有是医学院校不可或缺的载体。有利于提高医学生的专业学习能力、创新研究能力、人文交往能力等医学综合型素质。

简介：对混合式教学与传统教学模式进行对比分析,从教学设计、教学方法等方面探讨药理学混合式教学模式的构建和实施,为混合式教学在医药学院校本科生中的全面开展提供借鉴和参考.

简介：中共中央、国务院制定的《中国教育改革和发展纲要》中明确规定高等教育发展的具体目标是:“高等学校培养的专门人才适应经济、科技和社会发展的需要,集中力量办好一批重点大学和重点学科”,“高层次人才的培养基本立足于国内,教育质量、科学技术水平和办学效益要有明显提高。”根据《纲要》精神,我们认为:随着经济体制改革的不断深

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简介：【摘要】目的 探究雨课堂混合式教学在“血管外科”教学中的应用。方法 选入2023.9.1-2024.1.31本校2020级医学影像专业学生83例，2024.2.1-2024.7.31本院2020级临床医学专业学生66例，2020级影像专业学生为对照组，接受常规教学。本院2020级临床医学专业学生为研究组，接受雨课堂混合式教学。观察两组学生“血管外科”临床实践考核、临床思维考核、教学质量及教学满意度情况。结果 将两组学生考核成绩进行比较，临床思维、实践考核成绩出现有所提高，具有统计学意义（P＜0.05）；将两组进行对比，总满意率出现变化，满意率与之相比有所提高（P＜0.05）；将两组进行比较，教学质量出现有所提高，具有统计学意义（P＜0.05）。结论 在改善学生学习积极性方面，雨课堂混合式教学发挥着明显效果，有利于学生提高对“血管外科”相关知识的掌握程度，使教学质量得到稳步提升。

简介：什么是混合喂养混合喂养是指婴儿喂养期，在确定母乳不足的情况下，以其它乳类或代乳辅食补充喂养，如牛奶、奶粉、婴儿米粉等，维持婴儿正常生长发育，促进婴儿营养健康的喂养方式。对于混合喂养年龄阶段来看，宝宝混合喂养可以分为新生儿混合喂养和婴儿混合喂养，年龄分别是在28天内和1岁内。

简介：从调动学生的学习兴趣、合理使用多媒体教学手段以及逐步开展双语教学三方面探讨现阶段中药化学的教学模式与方法，以培养和塑造符合时代要求的当代大学生。

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简介：腮腺是人体最大的一对涎腺，支配人面部肌肉运动的面神经各支穿行于腮腺深、浅叶之间，腮腺混合瘤为口腔颌面部最常见的肿瘤之一，来源于腮腺上皮，肿瘤内除上皮成分外，还有黏液、软骨样组织。临床上可分为：①圆形或卵圆形：②结节型；③嗣星灶型；④浸润型。病理上可分为：①纤维黏液腺上皮瘤型；②黏液腺样型：③基层细胞型；④多型细胞上皮型。我科1990--2007年之间收治腮腺混合瘤患者138例，对其中资料较完整的113例患者作如下总结分析。

简介：为了向社会提供既懂得药学专业知识,又能卓有成效地应用社会科学知识的应用型药事管理人才,就药事管理专业人才培养的定位、课程体系、师资队伍、教学方式与考核等各方面对本科应用型药事管理专业人才培养模式进行探讨,目的在于培养社会需要的应用型人才。