简介:相信很多老师都有这样的认识:来学校进修深造的发型师比起其他初学美容美发的学生,大都在学习过程中存在更多问题。他们的"毛病"到底在哪里呢?发型师作为顾客与流行发型之间的桥梁,对顾客的形象塑造起着很大作用,但由于各方面因素,很多发型师不能将适合顾客的流行发型提供给顾客,导致一些顾客高兴而来失望而去。美发技术不足,很容易导致顾客流失,直接影响美发店的经济效益。近年来,越来越多的发型师重新返回学校进一步提高自己的技术。发型师深造的想法和目的基本一致,都希望凭借进修,掌握更新的技术,进而提高美发店的经济效益。因为到学校深造的发型师,大多数都是自己有店或者在美发沙龙中工作的,所以时间是他们最大的问题,他们都希望在短时间内就掌握所有的潮流美发技术。作为教师,我通过教学实践发现来深造的发型师在学习中大都存在一些共同问题。
简介:摘要目的研究评判性思维教学法在本科外科护理学教学中的作用。方法随机抽取2008级护理学专业二个本科班共171名学生,分为实验组和对照组,实验组采用评判性思维教学法,对照组采用传统教学法。结果实验组组与对照组学生在教学前后差异有统计学意义(P<0.05),实验组学生期末考试平均成绩为83.15±5.34,对照组学生期末考试平均成绩为77.56±6.82。两组学生平均成绩差异有显著意义(P<0.01)。结论在本科《外科护理学》教学中应用评判性思维教学法,更能激发学生的学习兴趣,有利于开放学生的思维,提高分析问题和解决问题的能力,提高了学生的自信心和对教学的满意度,促进了知识的巩固与应用。
简介:摘要学生班级是学生成长的摇篮,是落实学校各项工作的基层单位。学校学生工作的完成质量最终将由班级工作成效来体现而这又恰恰取决于班级建设工作的效果。