简介：1心理社会因素与糖尿病1．1心理社会因素在糖尿病发生中的作用流行病学和回顾性研究均发现，糖尿病的发生与生活事件应激有一定关系。急性应激可使正常人在饱餐后血糖反应峰值延迟。心理应激后糖尿病病人和正常人可出现短暂性血糖增高反应。有报道在地震（Kohnert等，1999）、重大火灾（Armenian等，1998）后糖尿病的发生率较灾前明显增加。Wales等（1995）对动物的研究表明：应激可使有糖尿病倾向的动物发生糖尿病。近几年，长期的和前瞻性研究逐渐增多，

简介：循证医学研究是对大规模的患者长期地给予某种药物或疗法进行治疗，通过分析这些患者在数年或数十年后疾病的控制情况，和发生了多少有害的并发症或多少死亡率，来客观地评判这种药物或治疗的疗效。

简介：1.冠以外国人名的体征、病名、试验、综合征、方法、手术等,人名可以译成汉语,但人名后不加＂氏＂字;也可以用外文,但人名后不加＂′s＂。例如：Babinski征,可以写成巴宾斯基征,不写成Babinski′s征,也不写成巴宾斯基氏征。若为单字名则仍保留＂氏＂字。例如：福氏杆菌。2.名词术语一般应用全称,若全称较长且反复使用,可以使用缩略语或简称,但在摘要和正文中第一次出现时,

简介：上期杂志给各位糖友介绍了《中国老年2型糖尿病诊疗措施专家共识（2018年版）》（以下简称《共识》）中一些主要针对老年糖友需要注意的内容，大家肯定还很想知道有关具体的降糖措施，《共识》有没有一些特别需要注意的内容。

简介：空腹血糖（基础血糖）和餐后血糖是诊断糖尿病时的两个指标。糖尿病患者空腹血糖水平的高低，受糖尿病治疗和控制状况的影响，如饮食不控制、无运动或运动量过小、用药量过低，空腹血糖会升高；餐后血糖的水平与空腹血糖水平密切相关，随空腹血糖变化而变化。空腹血糖水平直接影响到餐后血糖水平和升幅。影响餐后血糖的因素有很多，

简介：降糖药不能乱用糖尿病患者在服药前先要分清是基础血糖高还是餐后血糖高，才能选择合适的降糖药。应根据一天测7次血糖的检测结果，搞清楚一天中自己是哪个时间段的血糖高。如果是基础血糖高，应选择降基础血糖的药物；如果是餐后血糖高，则应选择降餐后血糖的药物，而且降餐后血糖的药物不能用在降基础血糖上。

简介：目的对糖尿病综合管理中医学营养治疗方面现有的不同干预措施进行效果评价。方法检索CBM、万方、CNKI数据库,选取合格的文献并从中提取相应信息。采用Cochrane系统评价方法对纳入文献进行meta分析。结果改良后的医学营养治疗在FPG、2hPG、HbA1c、TC、TG、BMI方面与传统医学营养治疗之间差异有统计学意义,且研究效果更倾向于干预组。结论与传统模式相比,改良后的医学营养治疗措施对2型糖尿病的控制有更显著的积极影响,具有临床推广意义。

简介：2010年3月28日，中华医学会糖尿病学分会主办的“行动在今天，健康为明天——糖尿病关怀行动”在杭州正式启动。该项目由卫生部疾病预防控制局支持，诺和诺德（中国）制药有限公司协办，计划覆盖北京、上海、广州和杭州等全国18个大中城市，通过社区医院与三甲医院的联动，在各地开展血糖和糖化血红蛋白监测、社区医生培训及其他健康教育活动，以有力促进更多糖尿病患者“早达标，早获益”。

简介：研究表明，在2型糖尿病的自然病程中，无论采取何种治疗措施，胰岛B细胞功能都呈进行性下降趋势，这意味着大多数2型糖尿病患者随着其病程的延长、疾病的发展，最终都需要胰岛素治疗。

简介：

简介：2012年8月10日，中华医学会糖尿病学分会教育管理研讨会暨2012国际糖尿病教育管理论坛在重庆召开。来自国内外的1000余名专家、学者和教育工作者及企业代表参加了本次会议。

简介：为了继续推动中国糖尿病教育的深入交流与协作，中华医学会糖尿病学分会教育学组与东南大学附属中大医院，协同《糖尿病之友》杂志社将于2010年8月13～15日在北京联合主办“2010国际糖尿病教育管理研讨会”。会议旨在为从事糖尿病防治工作的同道提供一个广泛交流和讨论的平台，

简介：目的：观察二甲双胍与基础胰岛素联合治疗社区2型糖尿病的临床效果。方法：选择2019年3月—2020年1月在我中心就诊的74例2型糖尿病患者,按照双盲法均分成常规组、治疗组2组。在生活方式干预的基础上,常规组(n=37)给予基础胰岛素治疗,治疗组(n=37)采用基础胰岛素+二甲双胍治疗,然后比较2组治疗效果、血糖水平、不良反应发生率。结果：治疗后,治疗组的治疗效果好于常规组(P<0.05)，治疗组的血糖水平低于常规组(P<0.05)。结论：社区2型糖尿病患者联合采用基础胰岛素和二甲双胍治疗效果可靠，安全性优。

简介：目的PBL教学模式在护理专业糖尿病性视网膜病变护理学教学中应用效果。在提升教学质量的同时,为该校护理教学改革提供经验。方法选择该院2014级护理本科班70名学生为研究对象,分为对照组和观察组,通过自行设计问卷调查,和结课考试进行学生反馈效果比较分析。结果在该组调查中,应用PBL教学模式的实验组结课考试成绩明显高于传统多媒体授课形式的对照组（P〈0.01）。结论PBL教学模式有助于提高本科护理学生的学习成绩、培养本科护理学生的积极性和主观能动性,而且能够促进该校PBL改革进程。

简介：采取调查问卷的方式，对广东省116家医院护士便利抽样的方法，用SPSS13．0统计软件进行数据录入和最后数据分析主要结果：普遍护士在护理科研带教中存在不足。结论：研究表明普遍护士在护理科研带教中存在不足，而出现护理教学缺失的影响因素上，护士认为的最主要是师资不足和工作太忙。