简介:目的分析急诊抢救室危重患者发病年龄、疾病类别、就诊时间和就诊规律。为加强护理安全管理和急诊护士知识培训寻找切实可行的措施提供依据。方法通过对急救处理收治住院和急诊观察的8385例次患者,分类统计主要病种的急救数量,性別和年龄段,进入与离开抢救室时间信息等。结果急危重症患者前10位疾病分别为各种创伤、脑血管疾病、心血管疾病、各种中毒、儿科急症、急腹症、以头晕心悸为主诉、消化道疾病、呼吸道疾病、内分泌疾病等。心血管疾病中心肌梗死、主动脉夹层呈上升趋势。高发年龄在41~80岁,呈老龄化趋势。高峰时间段为11:00~22:00时,出抢救室比进入抢救室高峰时间推迟1h。结论本调查反映了我院急诊抢救疾病谱构成、危重患者进出流量的规律性及人口的老龄化特性。急诊抢救室应因地制宜,采取科学有效的综合措施,急诊科护士技术培训与合理使用,以保障患者安全。
简介:摘要:目的:本研究旨在探讨心脏外科术后患者的心理体验,并评估不同护理干预对患者心理状态的影响。方法:选取2023年3月至2024年2月期间接受心脏外科手术的90例患者,采用随机分组方法将患者分为观察组和对照组,每组各45例。观察组患者在术后接受专门设计的心理支持护理干预,而对照组则接受常规护理。通过半结构化访谈和心理量表评估患者的心理体验和心理状态。结果:研究,观察组患者在术后焦虑、抑郁和应对能力等方面表现出显著改善。与对照组相比,观察组患者在心理支持护理干预后,其心理体验更为积极,对术后恢复的信心增强,生活质量得到提升。结论:专门设计的心理支持护理干预能够有效改善心脏外科术后患者的心理体验,提高其心理健康水平和生活质量。建议在心脏外科术后护理中纳入心理支持措施,以促进患者的全面恢复。
简介:[目的]深入了解和探索我院护士在照顾特需病人过程中的真实感受及经验,为临床护理特需病人提高护理水平提供培训发展方向,进一步探讨完善日后特需病人护理的干预方向。[方法]运用现象学研究方法,通过访谈形式,访问了32住护理特需病人的护士,将获得的资料进行分析、整理、提出主题。[结果]得到护士在护理特需病人照顾中及照顾后的各种不同感受、照顾病人的新理念及护理后的新需求。[结论]加强护理特需病人前的多元文化护理培训、护理工作中的指导及护理后压力的释放,需要对护士做出广泛而持续的培训及支持,使他们更了解并熟悉如何应用新的护理理念及知识于工作之中,以应对他们不确定和难以预料的护理旅程,进而完善特需护理工作。
简介:【摘要】目的 评价中药面膜+窄谱蓝光治疗痤疮的护理效果。方法 按照数字表法,将本院2022年5月-2023年5月所收治的64例患者分为观察组与对照组,各32例。对照组只给予中药面膜+窄谱蓝光治疗,在此基础上给予观察组护理干预,对比两组的护理效果与并发症发生率。结果 经干预,观察组、对照组总并发症发生率分别为6.25%、25.00%,有统计学意义(P<0.05);观察组护理有效率为96.88%,高于对照组的81.25%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 对痤疮患者进行中药面膜+窄谱蓝光治疗,并且给予对应的护理干预,不仅可以减少并发症的发生,还能够强化护理效果,促进疾病的恢复,存在推广价值。
简介:【摘要】目的:分析安宁疗护患者家庭照顾者在出院过渡期面临的照护困境,探讨出院过渡期的安宁疗护方案。方法 选取38名安宁疗护患者的家庭照顾者作为研究对象,调查了解家庭照顾者在出院过渡期照护中遇到的问题,分析其原因,提出有效的解决方案。结果:在出院过渡期,安宁疗护患者家庭照顾者面临着出院指导和支持不足、情感压力大、缺乏照护知识和技能、家庭与社会支持不足等多方面的困难。通过加强出院指导与支持以及实施社区护理,为家庭照顾者提供信息咨询、心理支持、居家照护知识和技能培训等服务,可以有效提高家庭照顾者的照护能力,同时能够改善其心理状态。结论:在安宁疗护患者的居家照护的过程中,需要针对家庭照顾者在出院过渡期面临的照护困境,加强出院指导,提供细致、周到的社区护理服务,帮助家庭照顾者更好的适应居家照护环境,能够熟练运用专业性的照护技能,充分满足患者的照护需求,进而全面提升照护质量。
简介:应用钛质听骨行鼓室成形听骨链重建术具有形态精细、组织相容性好、听力提高幅度大、有效率高的优点.通过对73例84耳行该类手术患者的护理,我们认为术前要加强解释工作,完善听力及咽鼓管功能检查,做好术耳局部处理;术后需绝对卧床3天,避免头部活动,严密观察有无面瘫、耳鸣及迷路刺激症的发生,积极预防感染,发现问题及时处理.
简介:目的建设护理博士高级质性研究课程并评价教学效果。方法构建护理学博士核心课程高级质性研究,以8所院校护理学博士研究生作为教学对象,以混合式教学作为主要教学方式,从学生线上参与情况、课程成绩、学生对课程的评价、总结与反思4个方面对课程进行教学评价。结果3期学生课程访问次数分别为2274次、2679次、1776次;参与讨论发文402次、428次、524次。学生课程平均成绩为78分、74分、79分。大部分学生对本课程给予较高评价,认为高级质性研究课程对学生质性研究学习及实践训练有极强的帮助,提高了学生对质性研究的评判能力以及实际应用能力。结论高级质性研究课程在国内率先启动和实施了护理质性研究课程教学及实践训练,弥补了国内各院校护理博士研究生课程设置自主性较大、缺乏统一标准的不足。不仅激发了学生学习的主动性,提高了学习的兴趣,还能引发学生深入思考,加深对质性研究的理解,提升教学质量。
简介:摘要:目的:糖尿病伴器质性精神障碍患者低血糖发生原因分析及对策。方法:以我院2021年5月到2022年3月收诊的86例糖尿病伴器质性精神障碍患者为对象,将患者使用数字表法分为观察组与对照组,对患者发生情况和原因进行分析,提出对策进行管理,对管理的效果进行探究。结果:观察组与对照组患者轻度、重度、发生率2.33(1/43)、0.00(0/43)、2.33(1/43)和6.98(3/43)、2.33(1/43)、9.30(4/43),有差异,(P<0.05)。结论:糖尿病伴器质性精神障碍患者低血糖发生原因比较多,要采取针对性对策才能够控制患者血糖水平,降低患者发生低血糖的概率。