简介:对于女性来说子宫十分的重要,不仅仅关系着女性的生育能力,同时还关系着女性的全身健康。一旦发生子宫脱垂后将给女性带来很大的困扰。那么子宫脱垂后会出现哪些症状表现?做完手术治疗后又需要做好哪些护理呢?
简介:运用逐步回归,对1985年1月至1994年1月中所有痊愈的58例破伤风患者进行统计与分析。选取9个因素作为自变量:年龄、性别、潜伏期、伤口距神经中枢的距离、入院时的体温、入院时的脉搏、破伤风抗毒素(TAT)使用的时间、抗生素使用时间和入院时的体重,分别以X1~X9代表。以住院治疗时间作为应变量(Y),用数理统计软件进行逐步回归分析。结果提示:抗生紊与TAT使用时间与住院治疗时间有着密切的正相关关系。早期大剂量抗生素的应用治疗是破伤风治愈的关键;TAT使用时间长短依赖于伤口的彻底恢复情况、入院时体温的升高表明有感染并发症存在及可能有严重代谢功能紊乱,病情危重,预后不佳。潜伏期与住院治疗时间呈负相关,潜伏期越短,住院时间可能越长,预后可能越差。
简介:目的探讨模拟情景教学在脐带脱垂护理中的应用效果。方法2016年,采用方便抽样法将上海市健康医学院护理助产专业二年级两个班学生分为对照组(44人)与观察组(46人)。对照组护生采用传统课堂授课和案例分析教学,观察组护生开展模拟情景教学。比较两组护生授课结束时考试成绩,并发放护理高仿真模拟教学中学生行为表现自评量表、模拟实训评价问卷对其评价。结果对照组学生成绩为(5.95±1.24)分,观察组学生成绩为(9.15±0.84)分,差异有统计学意义(t=14.38,P〈0.01)。观察组第2次模拟情景教学后的综合表现得分较第1次高,各维度与总维度得分也均较第1次高,差异均有统计学意义(P〈0.05或P〈0.01)。观察组46名学生对所开展的模拟情景教学效果和教学内容的满意率为100%,对使用的临床情景案例的满意率为97.8%,对授课教师的教学能力满意率为95.7%。结论模拟情景教学有助于妇产科护理中脐带脱垂相关课程的开展,充分调动学生参与模拟教学的积极性,活跃课堂气氛,模拟情景教学逼真、安全、可控,允许学生反复训练,使学生提前适应护士角色,为临床实习打下基础;还可在一定程度上巩固和加强学生对理论知识的掌握,同时有助于学生评判性思维和临床护理综合能力的提升。