简介:[摘要]:目的:探究在临床护理课程教学中引入医护协同以护为主教学模式的效果。方法:运用随机数字表法将60例于2023.1—2024.3入选的护生作组别划分处理,均为女性,对照组(30例)选用传统授课模式,观察组(30例)选用医护协同以护为主教学模式,比对组间考核成绩、教学效果。结果:观察组的理论知识(95.12±3.45)分、实操技能(95.87±3.25)分均比对照组要高(P<0.05)。观察组的教学方法(96.35±2.32)分、师生互动(93.25±2.57)分、教学内容(97.42±2.63)分、教学态度评分(96.28±2.53)分均比对照组要高(P<0.05)。结论:在临床护理课程教学中引入医护协同以护为主教学模式的效果显著,可提升护生综合能力、教学效果。