简介：我科在2003年的11、12月分别在为严重创伤的患者输入汉光和新瑞普欣时(两药均用生理盐水250ml稀释),当输完两药后更换迪罗乃欣(100ml水溶液)后,输液管中立刻出现了明显的结晶物,重新更换输液器后,液体透明、澄清,患者无不适.事后我们做了实验将汉光、新瑞普新稀释液各抽出15ml,然后又分别加入迪罗乃欣5ml,在注射器中,马上就出现了结晶物.

简介：摘要：目的：探析凯格尔肌锻炼在妇科术后肠康复中的应用效果。方法：择取2020年7月-2020年

简介：总结271例患者经超声引导结合改良塞丁格技术置入PICC的护理。护理重点为做好物品准备,对患者进行宣教指导,重视患者评估及穿刺血管定位,熟练掌握穿刺置管技术,在穿刺过程加强观察,出现异常及时处理,同时做好穿刺后处理。271例中,1次穿刺成功232例,2次穿刺成功39例。

简介：目的观察那格银创面修复敷料治疗大面积擦伤的效果。方法随机将本院急诊科60例大面积皮擦伤患者分为观察组与对照组,每组各30例。两组患者均接受抗菌、营养支持等治疗。对照组按常规换药处理。观察组用3%过氧化氢与无菌生理盐水清洗伤口后外喷那格银创面修复敷料。住院期间观察比较两组患者的疼痛程度和伤口渗出率、伤口愈合时间和出院时瘢痕情况。结果观察组患者创面愈合时间明显短于对照组、疼痛程度明显轻于对照组、渗出率明显少于对照组,创面瘢痕优良率明显优于对照组,两组比较,差异均具有统计学意义（均P〈0.01）。结论那格银创面修复敷料能有效促进伤口愈合,减轻患者疼痛,减少瘢痕形成,值得临床推广。

简介：计算机技术的迅猛发展给人们工作生活各个领域带来了巨大的变化,对护理工作也产生了深远的影响,其操作技能已成为护理工作中一项不可忽视的基本技能。笔者在教学过程中,尝试应用“皮格马利翁效应”原理取得较好效果。

简介：【摘要】目的：探讨阿司匹林联合奥扎格雷钠对急性脑梗死的治疗作用与价值。方法：取本院在2018 年1月-2019年8月期间内收治的急性脑梗死患者106例，入院之后随机分两组组，其中对照组（53例，采用阿司匹林治疗）和实验组（53例，奥扎格雷钠联合阿司匹林治疗），分析对比两组患者的治疗效果与不良反应发生率。结果：经过治疗之后，得出对照组患者的治疗效果对比实验组较差，差异具有统计学意义（P0.05）。结论 ：阿司匹林联合奥扎格雷钠对急性脑梗死的临床效果较好，临床推广价值较高。

简介：总结6例艾森曼格综合征晚期妊娠孕产妇的护理。护理重点为剖官产术前做好护理评估和心理护理，密切观察病情，做好氧疗护理、用药护理，完善术前相关准备；剖宫产术后加强病情观察及监测，做好呼吸道护理、回乳护理、产褥期护理，并重视健康教育，以提高母婴救治成功率。6例新生儿均存活；5例产妇治疗好转出院，1例产妇放弃抢救治疗后死亡。

简介：摘要：目的：探究PICC改良赛丁格技术在新生儿中的应用效果。方法：搜集于2019年1月-2022年1月我院收治的新生儿106例，纳入研究中。利用统计学方法将新生儿分为对照组和观察组，各取53例。对照组予以传统PICC置管技术，观察组予以改良赛丁格置管技术。对比两组置管有效情况及不良反应情况。结果：观察组一次穿刺及一次置管成功率均高于对照组，2项对比（X ：11.242；13.046；P＜0.05）；观察组出血率、感染率，导管移位率、静脉炎发生率率均低于对照组，且总发生率对比有统计学意义（P＜0.05）。结论：PICC改良赛丁格技术在新生儿治疗中，不仅成功率更高，而且安全性更好，值得临床推广。

简介：摘要：目的：研究凯格尔训练对行子宫脱垂术患者术后康复的影响。方法：选取自2019年4月-2020年4月期间由本院确诊为子宫脱垂的90例患者作为研究对象，将其按照随机数字表法分为观察组与对照组，每组各45例。对照组应用常规护理模式，观察组在常规护理模式的基础上应用凯格尔训练进行治疗，比较两组患者的临床效果、最大阴道内压情况以及盆底肌收缩力持续时间。结果：观察组患者的临床总有效率明显高于对照组（P＜0.05）; 观察组最大阴道内压情况、盆底肌收缩力持续时间均优于对照组（P＜0.05）。结论：凯格尔训练对行子宫脱垂术患者术后康复具有较高的应用价值，临床效果显著，值得在临床中应用推广。

简介：【摘要】目的：总结一例超低体重儿经右下肢大隐静脉置入PICC护理体会。方法：综合评估患儿血管情况，经家属同意，予辐射台上运用赛丁格技术经右下肢大隐静脉置管，掌握穿刺、送管手法，带管期间规范维护。结果：PICC一次穿刺成功，安全留置61天，无并发症发生。结论：超低体重儿体重轻、血管更细小、管壁薄、皮下组织娇嫩，运用赛丁格技术经右下肢大隐静脉置入PICC可安全留置，为患儿提供安全、可靠静脉通路。

简介：经外周静脉穿刺置人中心静脉导管（PeripherallyInsertedCentralCatheter，PICC），因其显而易见的优势已广泛应用于临床，其成功置管的重要条件是患者肘部血管条件良好，可以直视或触及，对于肘部血管弹性差、无法直视或触及，直接穿刺成功概率低的患者，如何成功置管仍成为困扰置管护士的问题。

简介：【摘要】目的：评价在神经内科中应用微格教学法进行护理教学的价值。方法：抽取神经内科的50名实习护生，均于2021.05~2022.05期间参与护理教学，将60名护生以双盲法分为两组，对比时各纳入25名。甲组应用常规教学法，乙组应用微格教学法。对比甲乙组考核成绩及教学满意率。结果：经统计两组护理操作、笔试、口试得分及总分、教学满意率等并对比，乙组均高于甲组（P＜0.05）。结论：在神经内科中应用微格教学法进行护理教学的价值较高，可提升护生教学满意率结合护理技能，可进一步借鉴推广。

简介：【摘要】目的：分析沙格列汀联合阿卡波糖治疗老年糖尿病的效果。方法：选择我院收治的老年糖尿病患者100例，将其按照随机分组方法分为对照组（50例，仅使用阿卡波糖）和干预组（50例，使用沙格列汀联合阿卡波糖治疗），分析对比两组经过治疗后患者不良反应。结果：干预组治疗后不良反应发生率低于对照组，对比研究结果具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在对老年糖尿病进行药物治疗时，使用沙格列汀联合阿卡波糖治疗效果更佳，不良反应发生率更低，有较高使用价值。

简介：摘要：目的 分析神经内科护理教学过程中应用微格教学法的作用。方法 将我院神经内科2021年1月至2021年12月期间的46名护士作为本课题研究样本，并进行平均分组，各组23人，实验组应用微格教学法，对照组应用传统护理带教法，评估两组综合护理技能，对比教学满意度。结果 实验组口试、笔试以及实践操作评分分别是（15.28±3.51）（49.87±8.51）（18.95±2.37），总分为（87.51±11.24），教学满意度为95.65%，对照组各项评分分别为（10.24±3.53）（40.13±5.29）（15.22±2.35），总分（74.22±12.26），教学满意度为65.22%。结论 神经内科护理教学过程中应用微格教学法，可以提升综合护理技能及教学满意度。

简介：目的了解格列卫治疗晚期胃肠道间质瘤患者的不良反应，并提出相对应的护理对策。方法回顾性分析51例服用格列卫治疗胃肠道间质瘤患者的不良反应情况。结果服药时间为1～50个月。主要不良反应有水肿、白细胞减少、乏力、腹部疼痛和恶心、呕吐等。结论针对不良反应采取相对应的措施对保证治疗的顺利完成具有积极的作用。

简介：【摘要】目的：了解PCI术后患者是否按时按量口服氯吡格雷，以期促进患者正确口服氯吡格雷提供依据及建议；方法：采用目的抽样法，选取2021年1月-12月在安庆市立医院心血管内科出院后104例PCI术后患者进行半结构式深度电话回访；结果：得出PCI术后患者口服氯吡格雷药物行为改变3个主题，包括感知到疾病的严重性、感知到氯吡格雷药物错误口服行为不良的风险意识、感知到遵医嘱口服氯吡格雷药物的益处。结论：临床护理可通过提高PCI术后患者对疾病严重性及错误口服药物不良行为的风险意识及遵医嘱口服氯吡格雷药物益处的认识，从而提高其良好服用氯吡格雷药物的依从性。

简介：摘要：目的：分析微格教学法在婴幼儿静脉输液技术教学中的应用。方法：选取在我院工作的护理人员50例，随机均分为对照组和观察组，对照组进行常规教学，观察组进行微格教学法，对比学习情况以及工作能力。结果：观察组学习情况以及工作能力优于对照组（P

简介：【摘要】目的：探讨氯吡格雷联合阿司匹林运用于心肌梗塞治疗的价值研究。方法：本次研究以2022年6月-2023年6月为周期，在该时间段内选取我院收治的90例心肌梗塞患者为样本研究病例，采用数字随机分配原则分为对照组（n=45）和观察组（n=45）。分别选择阿司匹林治疗与氯吡格雷联合阿司匹林治疗。结果：观察组临床效果显著高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；干预前，两组凝血酶原时间、纤维蛋白原对比，差异无统计学意义（P>0.05）；干预后，观察组凝血酶原时间显著低于对照组，纤维蛋白原显著高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）；观察组不良反应显著低于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：氯吡格雷联合阿司匹林治疗心肌梗塞，治疗效果显著，安全性较高，值得推广。

简介：摘要：目的：分析对于产后尿潴留产妇通过合用低频脉冲及凯格尔运动的治疗效果。方法：对照组产妇采用凯格尔运动进行治疗，观察组则联合应用低频脉冲、凯格尔运动进行治疗。结果：治疗总有效率组间平行对比中，观察组达到97.37%、对照组84.21%，P＜0.05；与对照组进行组间平行对比自主排尿时间为观察组较短，而残余尿量为观察组较少P＜0.05。结论：对于产后尿潴留产妇通过合用低频脉冲及凯格尔运动进行治疗能够获得满意疗效，且有利于促进产妇自主排尿并减少残余尿量。

简介：【摘要】目的：探讨分析微格教学在创伤骨科护生带教技能培训中的应用效果。方法：主要选取近两年于我院的创伤骨科护生50名作为研究对象，分组是按照执行护理教学方案的不同，分成观察组25例和对照组25例，即分别以传统教学管理模式、微格教学模式为主，评价指标：1护理实践综合能力评分；2护生满意度调查。结果：观察组护理实践综合能力评分在与对照组进行对比的时候，观察组显然是更高的，对该检验措施可用性的猜想成立（P＜0.05）；观察组在采用微格教学方法之后，其带教、护生满意度远远高于对照组，经统计学检验证实，P<0.05。结论：在创伤骨科护生带教技能培训中，微格教学模式是非常值得应用的，不仅可以将护生护理综合能力提升上来，而且也可以取得护生良好的满意度。