简介：据气象专家介绍,负离子就是空气中的自由电子附着在氧分子和水分子上产生的,是衡量空气清洁度的主要指标,空气负离子对人体有保健作用。一年四季中,夏季的空气负离子含量最多,空气最为清洁,随后则是春季和秋季,而空气质量最差的是冬季。一天当中,空气最清洁的时段是上午9点至10点,最差的时段是在夜间11点。专家指出,市民习惯的晨练时间(早晨6点至7点),是一天中空气第二差的时段,所以并不科学,应推迟到上午9点太阳完全升起后。家庭护士何时晨练最好

简介：摘要：自然分娩是人类延续过程中的正常生理过程，也是人类的本能行为，尽管这个过程会存在较大的痛苦，但采取自然分娩的方式能够比较有效地保证新生儿的健康，本文从自然分娩的优势入手，对自然分娩进行了阐述。

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简介：有人眼睛生病后，为了使眼疾快点痊愈，一次要点数滴眼药水，认为加大眼药水使用量，眼睛症状就会减轻，其实眼药水一次点一滴就够了。这是由于一滴眼药水约有30微升，而结膜囊内可贮存的容量平常只有7微升，多点眼药水后，结膜囊的容量最多也只能增加至30微升，多余的眼药水不是自眼角溢出，就是沿鼻泪管流向鼻腔。另外，大量使用眼药水，药水内的防腐剂会对眼球表面造成伤害。除此以外，不同种类的眼药水也不要同时点入，因为眼泪循环会在5分钟内将点入的眼药水排泄掉，所以一种药水点完5分钟后再点入另一种，才不会把先点入的眼药水给稀释掉。使用以悬浮液剂型制成的眼药水，使用前应摇晃均匀。

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简介：目的了解影响护理专业毕业生护士执业考试成绩的相关因素，寻求提高考试成绩和一次通过率的有效措施。方法对参加2009年护士执业考试的1923名应届护理毕业生进行问卷调查。结果学生的入学起点、学历层次、实习医院等级、医院所在地、是否参加考前复习及复习努力程度6项因素影响学生的总成绩和一次通过率。结论保证生源质量、提高培养层次及加强实践环节的教学和管理是提高护理专业毕业生素质，确保护理质量和护理安全的基本措施。

简介：【摘要】目的：学生模拟标准化病人教学模式对中职护理专业学习能力及考试成绩的影响。方法：研究设立，选择64名中职护理专业学生资料，选择观察时间点2023年06月～2024年05月，2023年06月-2023年11月期间针对32名中职护理专业学生纳入对照组开展常规教学模式，2023年12月-2024年05月期间针对32名中职护理专业学生纳入实验组开展学生模拟标准化病人教学模式，对比两组学生护理专业学习能力及考试成绩。结果：护理能力评分，实验组各项能力评分高于对照组，P＜0.05。考试成绩分析，教学前，没有显著差异，教学后，实验组护理理论知识和护理实践技能成绩优于对照组，P＜0.05。结论：对中职护理专业学生实施模拟标准化病人教学模式，能够提升学生的专业能力，优化考核成绩。

简介：【摘要】目的：分析眼科实习护生带教中模拟情景教学法的作用及对教学成绩的影响。方法：对2022年4月～2024年4月医院眼科实习护生20名进行随机分组，观察组（模拟情景教学法）与对照组（传统教学法），比较两组教学成绩、教学满意度。结果：观察组教学成绩高于对照组（P＜0.05）。教学满意度无差异（P＞0.05）。结论：模拟情景教学法可提高眼科实习护生教学成绩。

简介：【摘要】目的：分析眼科实习护生带教中模拟情景教学法的作用及对教学成绩的影响。方法：对2022年4月～2024年4月医院眼科实习护生20名进行随机分组，观察组（模拟情景教学法）与对照组（传统教学法），比较两组教学成绩、教学满意度。结果：观察组教学成绩高于对照组（P＜0.05）。教学满意度无差异（P＞0.05）。结论：模拟情景教学法可提高眼科实习护生教学成绩。

简介：[摘要]目的：分析在儿科护理带教中应用以问题为基础的教学法对学生成绩的影响。方法：在2020年9月-2022年9月期间，选取本院儿科接收的实习护理学生200例纳入研究样本，采用随机编号方式对学生进行编号，1-200号，其中奇数号为对照组，100例，采用常规教学方法，观察组100例，采用以问题为基础的教学方法，对比两组实习生考核成绩以及合格率。结果：经不同方法教学，观察组各项考核成绩均较高，理论和实践考核的合格率较高，优于对照组（P

简介：【摘要】目的：探讨PBL教学法在消化内科临床护理教学中的应用价值。方法：将36名消化内科实习生分为传统组18名（实施传统教学模式），PBL组18名（实施PBL教学模式），比较两组教学效果差异。结果：PBL组实习生考核成绩、教学满意度均高于传统组（P＜0.05）。结论：PBL教学法在消化内科临床护理教学中的应用价值突出，不仅可提高实习生考核成绩，还可促进教学满意度提升，可作为优选教学模式。

简介：[摘要]目的：探析在心内科临床教学中在责任制护理的基础上运用床边交接班的临床效果，以及对护士考核成绩的实际影响。方法：将2021年4月到2021年12月我院心内科56个实习护士作为对照组，采用传统带教方法；将2022年1.1到3.29我院心内科20个实习护士作为观察组，实施基于责任制护理的床边交接班带教方法；比较分析两组实习护士考核成绩。结果：经统计，观察组实习护士考核成绩高于对照组，两者差异存在统计学意义（P＜0.05）。结论：在心内科临床教学过程中，运用基于责任制护理的床边交接班带教方式，具有良好教学效果，其可以进一步提高实习护士专业知识水平与实践操作能力，为心内科患者生命健康安全提供优质且专业护理人才保障，值得临床应用推广。