简介：医学微生物学是一门重要的基础医学课程，在教学过程中，对教学语言、教学内容和教学方法等方面进行改进，取得了很好的教学效果。

简介：摘要随着社会的发展，现阶段人们对于教育事业的要求开始变得越来越高。在医学课程的临床教学中，肿瘤放射物理学与放射治疗技术学作为其中两项重要课程，在教学的过程中，需要根据学生的实际情况，选择合适的教学方式，以此来不断提高教学质量、促进学生的自主学习能力；本文着重对肿瘤放射物理学与放射治疗技术学的临床教学策略展开研究。

简介：我院2003-2006年间共收治银屑病患者186例，采用矿泉浴等综合治疗及科学护理，取得满意疗效，护理体会如下。

简介：摘要目的对物理方法联合左氧氟沙星治疗盆腔炎的临床疗效研究。方法选取2017年2月~2018年2月我院接收的62例盆腔炎患者，将其随机分为观察组与对照组，各组31例，对照组采用左氧氟沙星治疗，观察组在对照组的基础上联合物理方法治疗，将两组患者的治疗效果进行对比。结果观察组治疗总有效率显著高于对照组，且不良反应发生率明显低于对照组（P＜0.05）。结论对盆腔炎患者采用物理方法联合左氧氟沙星治疗具有显著的疗效，且患者不良反应发生情况较少，值得进一步推广应用。

简介：摘要目的观察手术结合物理治疗对严重烧伤后功能重建的临床效果，从而为严重烧伤患者的临床治疗提供参考依据。方法从2015年8月—2017年8月期间我院接治的严重烧伤患者中抽取50例，随机将其分为研究组和参照组。参照组采用外科手术进行治疗，研究组在手术治疗的基础上结合物理疗法进行治疗。实验结束后，将两组患者的术后康复状况、临床总有效率进行对比。结果研究组患者在临床总有效率、术后生活能力评分方面的指数远远优于参照组患者，且差异显著（P<0.05），具有统计学意义。结论对严重烧伤患者采用外科手术结合物理疗法进行治疗，可以有效改善患者的临床症状，促进患者烧伤后的功能重建。

简介：摘要目的探讨物理疗法治疗老年人压疮的临床疗效。方法将2017年2月4日~2018年2月4日期间我院收治的110例老年压疮患者分为两组对照组55例，采用一般治疗方法；观察组55例，采用物理疗法，比较两组患者的临床疗效。结果观察组治愈35例、显效20例，总有效率100%；对照组治愈14例、显效11例、有效12例、无效18例，总有效率67.27%（P＜0.05）。结论在老年人压疮的临床治疗中采用物理疗法，不会造成直接性感染，具有疗程短、效果好、作用迅速等优势，可作为首选治疗方案予以推广。

简介：摘要目的观察运动康复治疗配合物理疗法治疗急性肩袖损伤的临床效果。方法以我院从2016年11月至2017年11月期间收治的70例急性肩袖损伤患者作为观察对象，按照随机抽选的方法将其分成2组，对照组患者采取物理疗法，观察组患者在此基础上配合运动康复疗法治疗，观察比较两组患者治疗效果与肩关节功能恢复情况。结果观察组患者优良率85.7%好于对照组的62.9%（P<0.05）；相比较于治疗前，两组患者肩关节功能状态都得到了有效提升，且观察组患者提升效果更好（P<0.05）。结论对急性肩袖损伤患者在物理疗法的基础上配合以运动康复治疗，更有利于改善其肩关节运动功能，提高其前屈力量与主动前屈活动度，临床可予以更深入的推广和应用。

简介：摘要目的探讨急性肩袖损伤采用物理疗法与运动康复治疗的临床效果。方法选择2016年2月-2017年5月期间我院收治的急性肩袖损伤患者66例为研究对象，随机分为两组，其中对照组行物理疗法，而观察组在此基础上，再联合运动康复治疗，比较两组疗效。结果与对照组相比，观察组的优良率高，组间比较差异明显（P<0.05）；同时，相比较对照组而言，观察组的UCLA评分高，组间对比有显著差异（P<0.05）。结论临床上给予急性肩袖损伤患者运动康复治疗与物理疗法可以提高疗效。

简介：摘要目的研究分析采用物理疗法联合神经节苷脂治疗急性面神经炎的临床疗效。方法将2016年2月-2017年12月我院收治的急性面神经炎患者60例进行研究，将其根据随机原则进行分组，将常规药物治疗和神经节苷脂治疗应用于对照组患者中，实验组则在对照组的基础上联合物理疗法进行治疗。结果经过治疗后，实验组和对照组患者的治疗总有效率分别为93.3%、76.6%，差异显著（P<0.05）。结论对于急性面神经炎采用物理疗法联合神经节苷脂进行治疗，可以有效的改善患者的临床症状，使得治疗效果显著提高，在临床上推广价值广泛。

简介：摘要目的分析研究临床路径教学法在外科护理教学中的教学质量和教学效果。方法选取我院2016年1月到2018年1月的60名外科实习护生，均为女性。实习时间为36周。所有护生随机分成实验组和对照组，每组30名。对照组实习生由带教实习老师按传统的培训方法进行为期三个月的培训。实验组实习生将严格按照临床路径方法制定培训计划，同时老师提供系统的培训指导，教学培训时长为三个月。比较两组护生的考核成绩，同时，采用问卷调查的形式考察学生对临床路径式教学法的满意度。结果实验组护生理论考核成绩和实践技能考核成绩明显高于对照组，数据差异明显（P<0．05），有可比性。与对照组学生相比，实验组学生在学习兴趣、独立思考能力、与患者的沟通能力上更有优势，差异有统计学意义（P＜0.05），有可比性。结论临床路径式教学法在外科护理带教中不仅能够巩固学生的理论知识，还能提高学生的实际操作水平，值得推广。

简介：摘要人体解剖学是医学专业的一门重要基础课，主要是研究人体的形态、结构、功能等，对学生后续专业课的学习十分重要。对此，教师们应积极调整教学模式，寻求最有效的教学方式来夯实学生的基础。目前，在人体解剖学教学中一共有两种教学方式传统教学和网络教学，但是这两种教学模式各有千秋，因此我们需要将这两种模式相融合从而达到优势互补。本文主要论述了传统教学和网络教学各自的优缺点以及它们在人体解剖学教学中的融合与实践。

简介：该文介绍了以问题为基础的教学法（PBL）的特点，分析了PBL教学和传统教学的区别，适当地把PBL教学法与传统教学法结合起来，在分析化学课的教学中进行了尝试。结果表明，我们不仅培养了医学生良好的学习方法和独立解决问题的能力，还提高了分析化学的教学质量，并为以后的教学改革积累了经验。

简介：阐述“输血医学”在检验医学教学中的重要性。提出检验医学专业教学中应加大“输血医学”的教学内容，同时必须重视基础理论、基本知识和基本技能，“输血医学”是一门实验和临床紧密结合、实践和理论并重的学科，“输血医学”教学应注重理论和实践相结合。

简介：本文阐述了电子幻灯作为教学辅助手段，在化学教学中所起的重要作用。

简介：探索"临床检验基础"教学法改革,以提高教学质量。在"临床检验基础"讲授过程中,选择与课程内容有紧密联系的、能够启发学生深入思考的几个问题,进行讨论式教学,调动了学生学习的主动性和积极性,培养了学生独立思考和分析问题解决问题的能力,提高了学生的学习热情。讨论式教学弥补了课堂讲授不足,教学过程生动活泼,有利于师生交流和沟通,教学相长。

简介：摘要目的探析护理教学查房中应用目标教学法的实践效果。方法将2016年3月至2017年4月期间来我院实习的80名护生选为研究对象，依照随机数字表法分为两组，即参照组（n=40）、试验组（n=40）。参照组实施常规教学法，试验组实施目标教学法，对两组护生查房收获满意度、教学满意度及理论成绩展开统计比较。结果在查房收获满意度、教学满意度方面，试验组护生高于参照组护生，数据分别为97.5%VS80.0%、95.0%VS77.5%，比较具有显著性差异（P＜0.05）。在理论成绩方面，试验组护生高于参照组护生，数据分别为（86.2±6.8）分、（80.6±5.4）分，对比具有显著性差异（P＜0.05）。结论护理教学查房中应用目标教学法的实践效果更加显著，不仅可以提高教学满意度，还可以提高护生理论成绩，值得进一步借鉴与应用。

简介：随着医学模式的改变,传统的教学方式已不能满足现代社会对医学人才的要求。PBL教学法则是由传统的以知识点为中心,教师为方向,学生被动学习的灌输式的教学方法,转变为以问题为中心,教师为导向,学生为主体的主动学习的实践式的教学方法。PBL合理的课程设计和大学生的自身特点,使其在高校教学中具有很大的可行性。

简介：问题教学法是一种较适宜于大学环境化学的教学方法，通过提出问题、建立问题情境、讨论解决问题、再提出新问题的方式，可以改变传统化学教学单向传授知识的教学方法，提高学生的学习积极性和学习兴趣，培养学生分析环境中化学问题和解决此类问题的能力。

简介：通过论述以资源为基础的学习（RBL）教学模式在输血技术学教学改革中的具体实施过程，探讨RBL教学模式在医学教学中的应用。RBL教学方法在提高学生自学能力、发现问题能力、独立工作能力、实践动手能力、社会交往能力、团队协作精神等多方面有较好的作用，但存在很难调动每一位同学的学习积极性、对学生和老师要求较高、需要学时较多等问题。

简介：摘要近年来，随着经济的发展PBL教学法被一些发达国家广泛的运用到临床医学的教学中，该教学法已经成为当前比较先进的医学教育模式，各个院校也都纷纷采用该教学方法。但是还处于发展阶段，因而经验还不是很丰富，因此还需要教师在教学中不断探索。为此，本文就PBL教学法在临床医学教学中应用优势以及策略进行重点分析，仅供参考。