简介：针对医学检验短期培养班的教学实际，作者在生化检验实验教学中，实施“阶段教学法”，即按基本操作技能训练阶段，常规检验项目训练阶段、实验结果的质控阶段、配制试剂阶段、半自动分析实验阶段和实验综合考核等阶段进行教学，增强了培训的实效性，深受学员好评。

简介：摘要在针对一些现阶段疼痛科患者进行疼痛护理时，为了有效提高疼痛科患者的生活质量，减低他们身体上的疼痛，本文通过对一些护理方法的临床研究之后，得出一些能够有助于疼痛科患者康复锻炼及肢体功能恢复的护理方法。

简介：实践教学是整个教学体系中重要的组成部分，是培养技术应用型人才的重要环节。以技术应用型人才培养为主的成都中医药大学医学技术学院，通过构建一个院级实验教学中心、组建二支实验教学队伍、搭建三组技术训练平台、筑建四条开放性实践通道等，初步形成了有特色的技术应用型人才培养实践教学模式。

简介：摘要目的探究脑卒中偏瘫患者实施分阶段康复护理的临床效果。方法选取72例脑卒中偏瘫患者，在我院于2015年9月至2017年9月进行治疗，两组各36例，观察组及对照组。取分阶段康复护理的是观察组，择神经内科常规护理治疗的是对照组。对比评定护理3个月时间之后，两组日常生存能力（ADL）。结果经采取不同护理方式，发现入院前对照及观察两组患者的ADL的评分无统计学差异（P＞0.05），但是经护理治疗，较对照组MBI评分为（62.87±8.79）分，观察组（78.61±5.69）分更加优异，康复质量显著较高，因此两组对比差异有统计学意义（P＜0.05）。结论针对脑卒中偏瘫患者，采用分阶段康复护理治疗措施，可加快患者康复速度，缓解临床症状，改善患者生活质量，提升日常生活活动能力，具有临床应用价值。

简介：目的：探讨对膀胱造瘘患者实施阶段性健康教育,减少并发症,有效提高患者生活质量的意义。方法：对21例膀胱造瘘患者实施阶段性健康教育。结果：患者焦虑紧张情绪明显减轻,健康知识知晓率98%,自我护理操作要点掌握达99%,满意度99%。结论：实施阶段性健康教育,使患者掌握相关专业知识,自觉采取有利于健康的行为,对患者生活质量提高具有积极而有效的作用,提高了患者的满意度。

简介：摘要目的探究阶段性护理措施对慢性盆腔炎的护理效果。方法选取2016年5月-2017年3月于我院妇产科就诊的36例慢性盆腔炎患者，在进行药物加微波综合治疗的同时，根据患者不同患病阶段进行个性化的护理干预，并对患者的疗效及满意度进行评估。结果阶段性护理组的知晓情况、配合治疗、经期注意个人卫生的例数及满意度评分均高于常规护理组。结论阶段性护理干预的实施帮助患者熟悉疾病的发生、发展，了解目前的治疗进展，从而更主动地配合治疗，提高慢性盆腔炎的治疗效果，可在临床上广泛应用。

简介：摘要目的探讨不同年龄阶段对卵巢癌的预防与保健研究。方法采用调查问卷表及医学检查等方式，随机选取2015.3～2015.9时间段，对128例疑似卵巢癌妇女进行调查，并采用修订版的状态-特质怒量表-2（STAXI-2）对其情志情况进行测评比较，对卵巢癌影响因素进行分析，对不同年龄阶段妇女采取相应的预防和保健措施。结果调查中卵巢癌19例，占14.84%，宫颈癌17，占13.28%，盆腔炎19例，占14.84%，阴道炎51例，占39.84%；结论对不同年龄阶段妇女采取一些可行的预防及保健措施，对于逆转卵巢癌前病变、减轻患者痛苦、提高生活质量有着重要的意义。

简介：目前高校专业课的双语教学既存在可行性的问题，又存在相当多的误区，使得教学质量难以保证。笔者率先提出的“1＋1”双语教学新模式，不但可以保证教学质量，又能潜移默化地达到双语教学的目标，有效地促进临床生物化学专业课的教学改革与实践，提高学生的学习兴趣和专业外语水平，亦能增强教师的教学积极性和执教能力，从而在教学的发展与改革中，不断在更高层面上达到新的教与学的和谐统一，为检验医学的人才培养探索一条新的教学模式。

简介：摘要目的探讨不同年龄阶段儿童在口腔治疗中的护理要点。方法收集我院2017年3月-2018年6月90例口腔治疗患儿，随机分组，常规组予基本护理，干预组予不同年龄阶段针对性护理。比较两组家长满意率；口腔治疗配合度、口腔治疗全程时间；护理前后紧张情绪评分；口腔治疗的不良事件概率。结果干预组家长满意率高于常规组，P＜0.05；干预组口腔治疗配合度、口腔治疗全程时间优于常规组，P＜0.05；护理前两组紧张情绪评分相似，P＞0.05；护理后干预组紧张情绪评分优于常规组，P＜0.05。干预组口腔治疗的不良事件概率低于常规组，P＜0.05。结论口腔治疗者实施不同年龄阶段针对性护理效果好，可改善紧张情绪评分，减少口腔治疗的不良事件概率。

简介：摘要目的探讨阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的作用。方法选取2016年1月-2017年1月88例剖宫产患者并随机数字表法分组。对照组用常规护理方案，观察组在对照组基础上采用阶段性持续健康教育。比较两组剖宫产护理满意度；术后住院时间、剖宫产知识认知、剖宫产配合度；干预前后患者负性心理情况。结果观察组剖宫产护理满意度高于对照组，P＜0.05；观察组术后住院时间、剖宫产知识认知、剖宫产配合度优于对照组，P＜0.05；干预后观察组负性心理情况优于对照组，P＜0.05。结论阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的作用确切，可提升患者对剖宫产的正确认知和手术配合度，缩短住院时间，减轻不良情绪，提高满意度，值得推广。

简介：摘要阐述了附属医院开展医学生人文素养培育的重要性，分析了存在的常见问题，提出在医学生临床实习期间应规范其人文素质教育内容和要求，对于培养合格的医务工作者具有重要的现实意义。

简介：摘要目的研究主要探讨接受延续护理项目患者和接受常规出院护理患者之间，发展并实施适用于脑血管病患者的延续护理项目。方法对在院的脑血管病患者出院前3天内给予心理社会、生理、健康行为相关行为问题的护理评估，启动家居康复训练和个案管理等，在出院后给予居家延续护理服务3个月，随访12周，给予监测和评价。结果介入干预前、完成3个月介入干预后、随访12周出组时，通过调查问卷、临床指标测试，进行个案效果的持续评价和实践效果的评价。各项指标有所提高。结论方案实施获得成效，改善病人的自我效能、活动耐力、生活质量，减少复住院，提高患者满意度。

简介：摘要目的观察乳腺癌术后康复期应用阶段性康复护理的效果。方法将我院近期接收的乳腺癌患者48例随机等分成实验组与对照组。前者于术后应用阶段性康复护理，后者应用常规护理。比较两组护理效果。结果实验组术后各阶段中的上腹功能评分均高于对照组，p<0.05。结论将阶段性康复护理积极用于乳腺癌中，可促进患者术后病情的康复，预后效果较好，除此之外，乳腺癌根治术后进行康复护理干预，有益患肢的功能恢复，帮助患者实现躯体、心理和社会上的整体恢复。

简介：摘要目的探讨对血液透析患者采取分阶段匹配护理干预模式的临床效果。方法抽取于我院2017年5月~2018年5月所收治的98例血液透析患者进行随机分组比较，按照所采取的护理措施不同将其分为两组，各组分别为49例，具体分为实验组和对照组。对照组采取常规护理干预，实验组采取分阶段匹配护理干预，观察并对比对照组和实验组的自护行为能力评分以及并发症的发生几率。结果实验组的各组自护行为能力评分均高于对照组，实验组的并发症发生几率5例（10.20%）明显低于对照组18例（36.73%），P＜0.05表示差异有统计学意义。结论对血液透析患者采取分阶段匹配护理干预模式，能够减少并发症的发生，更加利于提高患者的自我护理能力。

简介：摘要目的分析阶段性健康教育在耳鼻喉科护理中的应用效果。方法70例在2016年8月-2018年8月收治的耳鼻喉科患者，按照住院顺序分为参照组和教育组，各35例。参照组常规护理，健康组阶段性健康教育。对比两组临床效果。结果健康组的患者健康知识掌握情况优于参照组，且患者满意度高于参照组，组间数据比较差异P＜0.05。结论在耳鼻喉科护理中采用阶段性健康教育。有利于提高患者健康知识认知水平，让患者更加满意护理服务。

简介：摘要目的探讨分析在为急危重症患者开展急性期呼吸阶段性治疗干预过程中的临床经验和护理策略。方法在2016年2月-2018年2月期间，将我院接诊收治的36例急危重症呼吸衰竭患者选做研究对象，在患者接受急性期呼吸阶段性治疗干预过程中，临床医护人员针对患者的临床病情表现和变化展开持续动态观察，针对患者实施呼吸机辅助呼吸治疗干预，且结合患者在呼吸治疗过程中展示的具体情况为其展开针对性护理，总结归纳患者获取的临床治疗护理处置干预效果。结果本组入选的36例患者急危重症患者在接受急性期呼吸阶段性治疗干预过程中，经由开展系统化和动态化的临床病情表现和变化特征动态观察，以及针对性护理支持干预，有35例患者的临床呼吸衰竭症状获取到系统有效的改善缓解，仅有1例患者发生临床-因病死亡结果，改组患者的治疗成功率为97.22%（35/36）。结论在急危重症患者接受急性期呼吸阶段性治疗干预过程中，切实做好患者的病情观察工作，为患者实施系统化且针对性的护理支持干预，能够保障和助力患者切实获取到良好优质的临床治疗干预效果，相关经验值得临床关注和推广。

简介：摘要目的研究分析在体外受精-胚胎移植术护理过程中应用阶段式健康教育模式的临床应用价值。方法选取2016年01月~2017年12月我院接受体外受精-胚胎移植术的98例患者为本次实验研究对象，根据抛硬币法随机分组原则，分为研究组和参照组，其中参照组为49例，实施常规护理，研究组为49例，予以阶段式健康教育模式，比较两组护理满意度以及护理后患者健康知识掌握情况。结果比较分析，研究组护理满意度为（97.96%），高于参照组护理满意度（83.67%），同时研究组健康知识掌握情况较优，要优于参照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论对体外受精-胚胎移植术助孕患者实施阶段式健康教育模式，能够改善患者的健康意识，具有十分积极的护理价值，值得临床推广应用。

简介：班级是高校进行教学活动的基层组织和基本单位,是大学生日常思想政治教育的主阵地,是促进大学生全面发展的重要组织载体。随着社会的发展和高校人才培养目标的转变,高校教学管理发生了重大变革,班级管理也变得日益复杂。高校应通过加强制度建设、明确辅导员与学生的角色定位、创设特色班级项目、利用网络资源实现班级网络化管理等多种方式加强当前高校班级建设。

简介：摘要目的探讨并分析阶段性认知行为干预对肺癌化疗患者情绪及生活质量的影响。方法选选取本院2017年6月-2018年4月期间70例肺癌化疗患者作为试验对象，将其依据随机数字表法原则分2组，对照组（35例），观察组（35例），对照组行常规肺癌化疗护理，观察组在对照组基础上实施阶段性认知行为干预。采用焦虑自评量表（SAS）以及抑郁自评量表（SDS）测评2组患者的不良情绪，再对患者的生活质量进行评价。结果观察组患者在护理后的SAS以及SDS评分与对照组相比占有明显的优势，生活质量评分明显优于对照组（P<0.05）。结论阶段性认知行为干预对肺癌化疗患者情绪及生活质量能产生积极正面的影响。

简介：细胞化学染色是血液学教学中实践性很强的部分，本文结合作者多年的工作实践，就如何提高细胞化学染色的教学质量，搞好教学改革提出了一些措施和方法。