简介:摘要:目的:探讨情景模拟教学法在护理带教中的应用效果。方法:选择2023年5月至2024年1月在我院实习的护理人员共计90例,随机分为观察组和对照组,每组45例。对照组采用传统带教方法,观察组采用情景模拟教学法。通过对比两组实习生的理论考试成绩、临床技能操作评分、带教老师评价等评估情景模拟教学法的应用效果。结果:观察组实习生的理论考试成绩、临床技能操作评分、带教老师评价均高于对照组,两组指标对比均有统计学差异(P<0.05)。结论:情景模拟教学法在护理带教中的应用效果显著,能够显著提高护理实习生的临床实践能力、应急处理能力和综合素质,值得在临床带教中推广使用。
简介:【摘要】 目的:研究产科护理带教中应用情景模拟教学法的临床价值。方法:以 2017年 12 月 - 2019 年 6月在产科实习的 60名实习护士为研究对象,按照入科时间将其分为研究组和对照组,每组 30名。对照组采用传统教学法,研究组采用情景模拟教学法。比较两组实习护士的出科成绩、临床实际综合应急能力及对教学模式的满意度。结果:研究组实习护士的出科理论成绩及操作成绩均高于对照组,对教学模式的满意率( 96.7%)高于对照组( 73.3%),差异有统计学意义( P< 0.05)。两组实习护士入科时的临床实际综合应急能力评分差异无统计学意义( P> 0.05);出科时,研究组临床实际综合应急能力评分高于对照组,差异有统计学意义( P< 0.05)。结论:情景模拟教学法应用于产科护理带教中,能够提高实习护士的理论成绩和操作成绩,提高实习护士的临床实际综合应急能力及对教学模式的满意度,值得推广应用。
简介:摘要:目的:探讨案例导入式情景教学在内科护理教学中的应用效果,评估其对护生护理理论、临床操作、综合能力等方面的影响。方法:选取医院内科护生200例,采用随机分组法分为观察组和对照组,每组各100例。对照组采用常规教学模式进行教学干预,观察组采用案例导入式情景教学模式进行干预。通过对比两组的教学效果,评估案例导入式情景教学对护生的护理理论水平、临床操作技能、专业知识应用能力及综合素质的影响。结果:观察组在护理理论、临床操作、临床护理技能、专业知识应用、应急能力及综合能力评分上均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:案例导入式情景教学有助于提升内科护生的护理理论水平、临床操作技能及综合能力,具有较高的教学应用价值。
简介:【摘要】目的:探讨情景式一体化教学在护理技术教学中的应用价值。方法:选取2022年4月~2023年4月内实习的护生100名,随机分为对照组(常规教学)和观察组(情景式一体化教学)各50例,对比两组教学效果。结果:教学前两组理论知识、技能操作成绩差异无统计学意义(P>0.05)。教学后观察组护生得分均显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在实施护理技术教学时应用情景式一体化教学模式能够显著提高护生技能操作和护理能力,具有较高应用价值。