简介：摘 要 : 在临床医学生实习阶段，整合各方资源，推动多方力量，引入德育导师制，让更多教师对于学生进行心理健康、思想道德、行为规范等全方位进行引导、针对不同的德育教育问题进行指导。帮助学生面对变化的现状调整自己的认知和行动，并进一步与学习环境之间形成良性互动，在德育教育实践中使德育导师成为学生思想的引领者，明晰医学子的发展方向和人生路途。德育导师也是学生的生活关注者，与学生交流在医学上得到的经验成果，帮助解决学生在生活上遇到的难题，为学生的就业指点意见，培养医学生的医学专业精神的职业态度，整体推进学生的思想政治教育，实现引导学生积极向上、健康发展的目标。

简介：【摘要】目的：本研究旨在探索重症护理临床实践教学中导师制的有效性，并分析其在提升护理教育质量中的作用。方法：研究选取了2022年1月至2023年12月期间在我院重症护理科实习的护理专业学生共计80名，随机分为导师制组和传统教学组，每组40人。导师制组学生接受由经验丰富的重症护理专家进行的一对一或小组指导，而传统教学组学生接受常规的护理教学模式。研究通过标准化的临床技能考核表、模拟病例的护理决策测试、角色扮演和同伴评价以及护理理论知识测试来评估学生的临床操作技能、护理决策能力、沟通技巧和理论知识掌握程度。此外，通过问卷调查收集学生对教学模式的满意度。结果：导师制组学生在临床操作技能、护理决策能力、沟通技巧和理论知识掌握程度等方面均显著优于传统教学组。导师制组学生满意度显著高于传统教学组。统计结果显示，两组间差异具有统计学意义（P<0.001）。结论：导师制教学模式在重症护理临床实践教学中显著提升了学生的临床操作技能、护理决策能力、沟通技巧和理论知识掌握程度，并且提高了学生的满意度。本研究结果为护理教育改革提供了实证支持，建议在重症护理教育中推广导师制教学模式。

简介：【摘要】目的：对导师制方法进行应用，在当前教学管理模式中ICU临床的效果观察进行分析。方法：选择2021年来我院临床进行实习的实习生30名，将30名实习生随机分成两组，每组15名，一组为观察组，一组为对照组。对每组学生的姓名，年龄，性别进行记录。对观察组的实习生进行导师制，对对照组实习生进行常规带教，然后进行临床实习考核。结果：通过对观察组和对照组综合评价比较，观察组比对照组水平高。考核分数差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：使用导师制使实习过程更加规范化，科学化，提高了实习生的实习质量，所以在当前临床实习中要实行导师制教学的带教方式。

简介：【摘要】目的：探析全程导师制在专科护理实习生带教中的应用效果。方法：于2021.07-2021.12期间院内开展传统方式带教，选取此时专科护理实习生32名纳入传统组。于2022.01-2022.06期间院内开展全程导师制带教，选取此时专科护理实习生32名纳入实践组。分析二组带教效果。结果：分析二组理论成绩、操作成绩，实践组带教后高于传统组（P＜0.05）。分析带教满意率，实践组带教后高于传统组（P＜0.05）。结论：为专科护理实习生开展研究带教方式的效果较好，能够拓展实习生理论知识，训练其护理操作能力，增强带教满意率，值得借鉴。

简介：摘要：助产士是产妇生产时的重要参与者，对保障产妇顺利分娩有积极作用。随着我国三胎政策开放和新时代的发展，对助产士综合素质水平的要求越来越高，对此在助产士学习中也逐步实行了临床导师制，这是一种非常实用的教学模式，不仅能够帮助提高助产士的综合素质水平，更能够促进教学管理模式的优化与创新，基于此在本文中便重点分析了助产士实习带教中实行临床导师制的研究进展。

简介：【摘要】目的：探讨全科住院医师培训中采用学分-导师制模式的效果。方法：选取2020年1月至2021年12月在我院参加全科住院医师培训的120名学员为研究对象，采用随机数字表法分组（观察组学员60名，采用学分制—导师制管理模式；对照组学员60名，采用传统培训模式），于培训结束后比较两组学员医学教育环境（DREEM评分）、交流恐惧水平（PRCA-24评分）、自主学习能力（采用自主学习能力测量表评估）、理论知识与实践操作考核成绩、岗位胜任力与满意度评分。结果：观察组学员DREEM评分、自主学习能力各维度得分、考核成绩均高于对照组（P＜0.05），PRCA-24评分低于对照组（P＜0.05）。观察组学员岗位胜任力和满意度评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：学分制—导师制管理模式在全科住院医师培训实践中应用效果显著，可改善医学教育环境，减轻学员交流恐惧，提升自主学习能力和考核成绩，提升全科住院医师的岗位胜任力和满意度。

简介：目前虽然我国研究生在校人数和培养规模较以往大幅度提高,但数目的增加与研究生培养质量的提高并未完全成正比,且培养模式存在诸多问题,双导师制是为培养创新性、实用性人才需而建立的一种新型研究生培养模式.探讨双导师制培养模式在药学研究应用型人才培养中的应用,对药学研究生培养模式以及教育质量标准体系加以调整和完善,是现阶段教育部正在开展的研究生教育创新计划的一项重大举措,也是应高等教育国际化大趋势的必然选择,对培养具有社会竞争力的应用型药学人才以及医药类高等院校的发展都有着重的战略意义和现实意义.

简介：【摘要】目的: 探讨规培医师导师制在住院医师规范化培训应用效果。方法：选择2015年2月-2021年11月我院神经内科规培医师124名作为对象，随机分为对照组（n=62例）和观察组（n=62例）。对照组采用传统规培模式，观察组采用规培医师导师制模式，比较两组患者的培训效果。结果：观察组各项考核评分均高于对照组，（P

简介：【摘要】

简介：【摘要】目的：探究“三全育人”理念下“朋辈导师制”管理模式在临床护理教育中的应用效果。方法：收录2023.1——2024.2期间于我院接受临床护理教育的护士，合计收录样本量为60例，于2023年6月在教育工作中实施“三全育人”理念下“朋辈导师制”管理模式，将实施之前所纳入的护士定义为管理前组，实施之后所纳入的护士定义为管理后组，评价管理前后护士职业自我效能和人文关怀能力。结果：较之管理前，管理后护士职业自我效能得分均有所提高，P＜0.05。管理后护士人文关怀能力较之管理前有明显提升，P＜0.05。结论：在临床护理教育中应用“三全育人”理念下“朋辈导师制”管理模式，对于提升护士职业自我效能和人文关怀能力的价值显著。

简介：摘要：目的：分析导师制联合PBL教学在内分泌科住院医师规范化培训中的应用价值。方法：抽取2021年10月至2022年11月到我院内分泌专业接受住院医师规范化培训的学员作为研究对象，研究对象总例数为80例，采用电脑抽号法将所有学员分为观察组与对照组，每组分别为40例、40例，分别对两组学员实施导师制联合PBL教学、传统教学法，对比两组学员接受不同教学方式后的差异性。结果：观察组学员的理论考试、技能考核等成绩以及教学效果（学习兴趣、临床思维、医患沟通、科研能力）与对照组相比均更高，差异存在统计学意义（p＜0.05）。结论：为内分泌专业接受住院医师规范化培训的学员提供导师制联合PBL教学，有助于提高学员的考试成绩，提升教学效果，具有广泛应用价值。

简介：摘要：目的 评估心血管内科导师制护理带教对护理实习生护理胜任能力的影响。方法 以科室护理实习生作为实验对象进行分组带教，盲选60人随机派发到实验组和参照组，带教完成后评估和比较两组护理实习生的护理胜任能力评分。结果 针对护理技术、查房能力、病房护理能力、护患沟通能力四项基本护理胜任能力展开评估，结果实验组总分高于参照组。结论 心血管内科护理带教中引入导师制可显著提高护理实习生的护理胜任能力。

简介：【摘要】 目的 探讨“导师制”结合临床路径带教模式在普外科实习护生临床教学中的应用效果。方法 选取2022年6月～2023年5月在本院普外科实习的121名护生为研究对象，采取非同期分组法分为对照组和观察组，对照组61名采用传统的临床教学模式，观察组60名采用导师制结合临床路径的临床教学模式，对比两组护生出科时的理论考核成绩、技能操作考核成绩及临床教学满意度。结果  观察组理论和操作考核成绩均高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05），且其临床教学满意度高于对照组（P＜0.05）。结论  采用导师制结合临床路径带教模式，教学相长，可提升护生临床思维能力，激发其学习兴趣，提高护生的理论知识水平和技能操作能力，同时可提高临床教学的满意度，提高临床教学质量。

简介：摘要：目的：评估以问题为导向的教学法（PBL）+导师制教学法应用在神经内科护理教学中的效果及对护生理论、实践成绩的影响。方法：纳入2020年6月—2021年6月神经内科实习的64名护生，全部护生以随机数字表法分为对照组（纳入32名，采用常规教学法）、观察组（纳入32名，采用PBL+导师制教学法），评价组间综合能力、考核成绩、护生对带教导师及教学方法的评价情况。结果：较之对照组，观察组综合能力评分、考核成绩、护生对带教导师及教学方法的评价更高，P

简介：

简介：摘要更好地实现运动康复专业人才培养目标，需要我们不断对人才培养模式进行创新与改革。运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法，对本科生导师负责制的内涵进行探讨，对运动康复专业实施导师制的必要性和优势条件进行分析，并通过对运动康复专业本科生实施导师负责制过程中的导师遴选、指导工作开展、取得效果等方面的观察，对发现的问题及矛盾进行分析，提出可行的解决措施，旨在提升运动康复专业人才培养质量，促进专业健康发展，进一步完善本科生导师负责制培养模式，并为高等院校其他专业教育教学改革提供有价值的参考。

简介：摘要张晓东导师从事中西医妇产科临床工作30余年，对崩漏的辨证论治有独特的认识，跟师学习导师临证思路。治疗崩漏主要从肝脾肾论治，擅用益气固脱药，炭类，凉血、活血类止血药，常用固冲摄血汤和补肾调经汤进行临床辨证施治，疗效显著。用药、组方特点对临床以及今后学习有一定指导意义。

简介：摘要：目的：本文旨在探究导师责任制结合情境模拟教学法在手术室专科护理带教中的应用效果。方法：选择2023年61月至20243年312月期间在我院日间手术室本院手术室实习的42位实习护士作为研究对象，通过随机分配法将实习护士分为实验组和对照组，每组21位护士。两组实习护士均采用导师责任制，实验组在此基础上结合情境模拟教学法，以30d实习期四周为时间节点，对比两组实习护士出科考核成绩。结果：经过30d四周手术室专科护理带教后发现，实验组实习护士理论成绩、实际技能操作成绩、综合能力成绩均优于对照组（P＜0.05）。结论：在手术室护理专科带教中对实习护士采用导师责任制结合情境模拟教学法可以有效提高实习护士在临床工作中学习和解决问题的能力，提升其专业素养。

简介：摘要采用导师经验方治疗湿热瘀结型慢性盆腔痛，观察其临床疗效并进行系统分析，为其临床推广应用提供有力的科学依据，从而探索研究出治疗慢性盆腔痛的有效中医方药。

简介：