简介:摘要目的本文对孕期不同的营养健康教育效果展开论述和评价。方法从2014年2月—2015年4月来医院进行产前检查、分娩的产妇中选取了300例作为研究对象,随机分为对照组和观察组,观察组通过散发宣传手册、开展孕期营养教育健康大讲堂的方式进行孕期营养教育。对照组给予孕期营养健康教育讲堂结合个性化营养指导的方式给予孕期营养教育。两组孕妇各150例,对两组进行健康教育后的孕妇观察孕期的体重增长、并发症的发生概率等。结果经过调研,发现观察组的孕期体重增长正常比例、产科并发症的发生率,自然分娩率、新生儿出生体重正常比例,均比对照组稍差一些。两组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论采用不同形式的营养健康教育,在提高孕妇营养知识水平,改善妊娠生活质量等方面有着不同的效果。采用个性化营养指导和专题讲座结合的方式,效果更好。
简介:目的研究大学新生的应付方式,帮助新生积极适应入学后的应激性环境。方法采用《简易应付方式问卷》。对700名大学新生进行应付方式的调查研究。结果大学新生对应激性事件已较为冷静和理智,更多地选择“积极”的应付方式;在“积极”维度上,男女新生之间无显着的性别差异。在“消极”维度上,男女新生之间有显着的性别差异。其中女生比男生更消极;在“经常采取”的“积极”与“消极”应付方式维度上,男女生之间没有显着性别差异。但男生和女生“经常采取”的“积极”应付方式频率显着高于“消极”应付方式频率。结论大学新生已具备了积极面对和应付生活、学习中应激性事件的能力。但是存在某些消极的心态,应注重大学新生入学时的环境适应及心理健康教育。
简介:摘要目的对比分析小儿哮喘疾病采用压缩泵式雾化吸入和氧驱动式雾化吸入两种方式进行治疗的临床效果。方法选取在我院接受治疗的哮喘疾病患儿86例,将其随机分为对照组和治疗组,平均每组43例。对照组采用压缩泵式雾化吸入方式进行治疗;治疗组采用氧驱动式雾化吸入方式进行治疗。比较两组哮喘症状消失时间和雾化吸入治疗总时间、药物导致的不良反应、小儿哮喘疾病雾化吸入治疗总有效率。结果治疗组患儿哮喘症状消失时间和雾化吸入治疗总时间短于对照组,差异显著(P<0.05);仅有2例药物导致的不良反应,少于对照组的9例,组间差异显著(P<0.05);小儿哮喘疾病雾化吸入治疗总有效率为90.7%,高于对照组的69.8%,组间差异显著(P<0.05)。结论小儿哮喘疾病采用氧驱动式雾化吸入方式进行治疗,可以短时间内控制症状,减少不良反应,缩短治疗时间。
简介:摘要目的探讨高血压脑出血的适宜手术方式,为提高临床疗效提供依据。方法分别采用大骨瓣开颅血肿清除术、小骨窗显微手术、钻孔血肿抽吸引流术共治疗高血压脑出血211例。结果根据不同病情灵活采用三种手术方式治疗高血压脑出血取得了满意的疗效。结论根据病情变化选择不同手术方式,三种术式各有其相对的适应证。
简介:摘要目的通过比较使用肛门外瘘管切除缝合以及联合使用肛管内主管挂线的方法治疗高位肛瘘和使用肛门外瘘管旷置以及联合使用管内主管挂线的方法治疗高位肛瘘,求得最有效治疗肛瘘的手术方式。方法从2010年2月到2016年1月选取96名以“高位肛瘘”为诊断入院的患者,随机分为两组各48例,一组给予肛门外瘘管切除缝合以及给予肛管内主管挂线的方法治疗高位肛瘘为A组,一组给予肛门外瘘管旷置以及给予肛管内主管挂线的方法治疗高位肛瘘为B组;观察两组患者的痊愈所需的时间和术后复发的几率,以及术后肛门排便功能,以得出两组手术的临床效果。结果A组治疗高位肛瘘后,患者痊愈所需的时间平均为16.5天,术后随访无复发的病例,术后肛门排便功能正常,无明显的大便失禁症状;B组治疗高位肛瘘后,患者痊愈所需时间平均为25.3天,术后有4例复发术后肛门排便功能正常,无明显的大便失禁症状。两组患者的痊愈所需的时间与复发几率比较均有统计学意义。结论根据以上结果表明A组的手术方法即对高位肛瘘拥有更有效的治疗效果。
简介:摘要目的分析核医学SPECT检查的最佳护理方式及护理效果。方法选择我院收治的120例接受核医学SPECT检查的患者作为本次观察对象,120例患者的收治时间为2014年10月至2015年6月,将120例患者采用随机分组的方式分成对照组与实验组,每组各60例,对照组接受核医学SPECT检查的患者采用常规护理,实验组接受核医学SPECT检查的患者采用系统性护理,观察两组接受医学SPECT检查的患者检查的成功率、护理前后焦虑评分及患者的满意度。结果实验组患者满意度(96.67%)明显优于对照组患者(81.67%);且两组患者之间对比的检查成功率及护理后焦虑评分均存在显著差异(P<0.05),差异具有统计学意义。结论针对行核医学SPECT检查的患者采用系统性护理的效果较为明显,能有效提高检查成功率,缓解患者的心理压力。
简介:摘要目的分析PBL方式在临床护理带教中的应用效果。方法选取于2013年到2015年在我院实习的护理专业学生63例,按照随机方法分为两组进行不同带教方式传授——研究组32例采用PBL带教,对照组31例采用传统带教方式,对比两组的教学效果、学生考试成绩以及教师评价情况。结果研究组患者总成绩评价情况优于对照组,具有统计学意义(P<0.05),研究组教师满意度调查表显示满意度为93.8%,对照组为83.9%,对比具有统计学意义(P<0.05),两组知识掌握和理解情况比较无差异性(P>0.05),其余各项方面对比,研究组均具有优越性(P<0.05)。结论在临床护理带教中实施PBL带教方式可以有效提高护生的学习积极性和主动性,提高专业素质。
简介:摘要目的观察不同固定方式在桡骨远端不稳定骨折中的治疗效果。方法以2012年3月~2015年5月期间我院收治的68例桡骨远端不稳定性骨折患者作为本次分析观察对象,依照患者病情及治疗意愿分别采用石膏外固定治疗(甲组)和切开复位内固定治疗(乙组),对比两组疗效。结果乙组患者治疗后腕关节主动活动范围明显大于甲组,差异有统计学意义;随访两组疼痛情况显示,乙组疼痛程度评分明显低于甲组,P<0.05。结论在针对桡骨远端不稳定性骨折患者治疗上,与采用石膏外固定相比,对患者进行切开复位内固定术能够显著提高患者治疗后腕关节主动活动范围,是治疗桡骨远端不稳定骨折一种理想治疗方法。
简介:摘要目的探讨优质护理示范病房不同陪护方式对手术患者心理状态及社会支持的影响。方法使用焦虑自评量表和社会支持量表对我科住院的手术患者拥有不同陪护方式(无陪护和陪而不护)进行调查和比较。结果无陪护组患者的焦虑标准均分明显高于陪而不护组,无陪护组109例患者中SAS≥50分38例,焦虑检出率34.86%,陪而不护组93例患者中SAS≥50分11例,焦虑检出率11.83%。陪而不护组患者获得的社会支持与无陪护组相比,差异有显著性。无陪护组患者主观支持分及社会支持利用度明显较低(均P<0.005)。结论无陪护对手术患者存在焦虑和社会支持的功能障碍,提示无陪护手术患者应加强家庭的支持功能及护理。