简介：摘要目的探讨中医硕士专业学位研究生肿瘤方向病例引导式为主创新教学模式的教学效果。方法选择2012年—2016年我校的60名中医专业学位研究生，其中选择肿瘤方向的30名学生采用病例引导式为主创新教学模式，设为观察组，非肿瘤方向的30名学生采用常规教学模式，设为对照组。在学期末采用自制简易教学效果测评表考察学生对于教学效果的满意程度以及对自身的帮助，同时，对于两组学生的理论与实践操作能力进行记录与比较。结果观察组的教学满意度100.00%、对自身帮助的满意度为96.67%，理论成绩（42.19±5.89）分、临床实践能力（46.23±9.24）分，相较于对照组均升高明显，差异具统计学意义（P<0.05）。结论病例引导式为主创新教学模式可较好的提高中医硕士专业学位研究生肿瘤方向的教学满意度，同时提高理论及临床实践能力。

简介：目的调查当代研究生心理健康状况，为研究生开展心理咨询提供依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）封重庆两所高校300名硕士研究生进行测查。结果与全国成人常模比较，在强迫、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性等几个因子上得分显著高于常模，而且在强迫、人际关系等几个因于项目上呈现出不同程度的阳性症状，不同性别、不同年级研究生的心理健康状况也有所差异。结论应加强对研究生退行心理咨询，提高他们的心理健康素质。

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简介：摘要文章以皮肤性病学专业学位研究生教学模式改革为主题，首先介绍了研究背景，其次阐述了多媒体教学、计算机辅助教学平台、标准化病人这三种教学模式，旨在提高学生的临床操作水平，为我国医疗事业输送更多的专业人才。

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简介：探究当代硕士研究生婚恋观现状及影响因素,分析成就动机、完美主义、婚恋观三者之间的关系。采用成就动机量表（AMS）、完美主义量表（FMPS）、婚恋观量表（VMLS）对广西大学380名硕士研究生进行问卷调查。结果显示,除婚姻自主观外VMLS各个因子的均分均〉3,各因子均分从高到低分别是性爱抉择观、婚姻价值观、婚姻倾向观、婚姻忠诚观、婚姻角色观、恋爱动机观、婚姻自主观;VMLS与FMPS呈正相关,与AMS相关不显著,FMPS与AMS呈负相关;层次回归分析中交互项的回归系数显著（t=2.96,P〈0.01）,高完美主义组斜率为-0.16（t=0.99,P〉0.05）,低完美主义组斜率为0.50（t=3.62,P〈0.01）。在总体上硕士研究生的婚恋观倾向于传统。当个体处于高完美主义水平时,成就动机对婚恋观没有显著的预测作用;当个体处于低完美主义水平时,成就动机对婚恋观有显著地预测作用。

简介：为研究山西省硕士毕业生的心理健康与个性特征的关系，有针对性地开展心理健康教育，采用症状自评量表（SCL-90）、艾森克个性特征量表（EPQ）对山西省5所大学即将毕业的299名硕士研究生进行测评。结果显示硕士毕业生SCL-90各因子中抑郁、恐怖、精神病性、焦虑因子与中国常模相比差异有统计学意义；心理症状阳性的研究生神经质（N）、精神质（P）维度分值高于心理症状阴性的研究生，内外向维度（E）的分值低于心理症状阴性的研究生；硕士毕业生EPQ-N和EPQ-P与SCL-90大多数因子之间呈正相关。由此认为研究生毕业生个性特征与心理健康状况关系密切，具有神经质倾向、精神质倾向、性格内向的个性特征者容易出现不良心理体验，应重视和关注研究生毕业生的心理健康问题。