简介：考试焦虑是特指学生由于考试带来的焦虑的暂时波动状态，是一种情境化特质焦虑。本研究结合考试焦虑1例，运用合理情绪疗法、放松疗法，在以来访者为中心的原则下，使求助者认识到自己的观念过于绝对化，其情绪基本好转，睡眠问题基本解决，取得了一定的咨询效果。

简介：本案例是由求助者在恋爱中存在不合理的想法,受到情绪上的困扰,不知如何解决而引发的一般心理问题。咨询师通过倾听、理解、共情等技术与求助者建立了良好的咨询关系。在此基础上,通过合理情绪疗法,帮助求助者认识到不合理信念,转变成合理信念,解决情绪上的困扰,

简介：本案例运用合理情绪疗法，为一位因为高考不理想产生不合理认知，而出现焦虑情绪的求助者进行心理咨询。求助者由于学习成绩一向不错，认为高考不理想是自己一生的失败。诊断为一般心理问题使用合理情绪疗法，经过七次咨询，咨询师针对其不合理信念进行矫治，对求助者心理问题形成的原因与发展过程进行了解释和分析。求助者逐步认识并改变了不合理的信念，明显改善了求助者焦虑、烦恼、情绪低落、哭泣等情绪。证明了合理情绪疗法对焦虑情绪求助者有良好的作用，本文详细报告了案例的基本情况和心理咨询的过程。

简介：摘要通过分析1例关于人际关系紧张的一般心理问题的案例报告，本文章通过此案例总结了五点经验与大家一起学习和探讨合理情绪疗法的使用技巧和注意事项。合理情绪疗法以ABC核心理论阐述了引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件，而是人们对事件的态度、看法、评价等认知内容。本案例中A为求助者的人际关系处理问题，B为求助者在人际关系方面的错误认知，C为求助者的痛苦体验。

简介：摘要应用合理情绪疗法，一般心理问题求助者咨询。经过6次咨询，取得了较好的效果，三个月随访，求助者情绪症状明显缓解。

简介：摘要本案例是一例因成长史导致出现一些躯体化症状的一般心理问题的案例报告。求助者是一名学生，因为临近考试，出现头痛失眠等症状，咨询师与求助者商议后，根据其个性特征和心理成长史，采用了认知领悟疗法和合理情绪疗法对其进行干预，经过四次咨询，求助者的躯体化症状消失，情绪好转，取得了比较好的咨询效果。

简介：咨询员运用现实疗法、合理情绪疗法等方法,针对1例大一新生专业选择和情感问题进行咨询。通过咨询,来访者的心理困扰得到了基本的解决,学会了自我探索,挖掘内在资源,实现了自我成长,完善了人格,基本上达到了咨询的效果。经过这次咨询,表明运用现实疗法和合理情绪疗法对该生的一般心理问题进行咨询是有效的。

简介：错误的归因往往会引起不同的心理问题。本研究结合一例大二学生的错误归因引起的心理学问题，采用合理情绪疗法，经过4次咨询，使来访者认识到自己绝对化的不合理信念，正确对待自己和他人。其情绪基本好转，睡眠问题、情绪问题基本解决，咨询效果明显。

简介：摘要本案例是一例大四女生由于学习问题引发的一般心理问题的心理咨询报告。该求助者自小成绩优异，未受到任何挫折。在前二考试失误后，受学习压力以及家人和其他因素的影响，对学习产生了认知偏差，总是担心公务员统考通不过，并由此产生不良情绪，进而出现躯体化症状，影响到学习，因而前来求助，迫切希望改变现状。咨询员根据求助者的情况主要采用了认知行为疗法，帮助求助者调整认知观念，消除不良情绪和行为，恢复了正常的学习。

简介：广泛性焦虑障碍（GAD）是普遍存在于焦虑症患者之中的基础焦虑障碍，担忧是其核心特征。在众多担忧理论之中，Wells的元认知理论是目前最有效地解释GAD的理论。由该理论发展而来的担忧量表对GAD的鉴别及诊断都显示了很好的信度和效度。

简介：摘要求助者李洋（化名），男，16岁，某中职学校一年级学生，在学校技能选拔赛上以第一名的成绩作为参赛选手代表学校参加某市中职院校技能竞赛，因名落孙山而出现烦躁、紧张、焦虑、注意力不集中、睡眠不好、胃肠不适等症状，根据正常与异常心理活动的三原则，排除了精神病与神经症，诊断为一般心理问题。咨询师通过摄入性会谈及合理情绪疗法，经过5次咨询，改变求助者的非理性观念，来访者情绪、注意力基本好转，睡眠和胃肠问题基本解决，达到了预期的咨询目标。

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简介：目的探讨大学生一般自我效能感与防御方式之间的关系。方法采用“一般自我效能感量表”及“防御方式问卷”，对390名大学生的一般自我效能感和防御方式进行了测量。结果大学生一般自我效能感性别差异非常显著（P〈0．01），而城乡差异不显著（P〉0．05）；大学生防御方式的性别差异显著（P〈0．05），而城乡差异不显著（P〉0．05）；大学生的一般自我效能感与防御方式有显著相关。结论一般自我效能感是影响大学生防御方式的重要因素。

简介：采用自我接纳问卷（SAQ）和一般自我效能问卷（GSES）调查472名农村初中生自我接纳与一般自我效能的关系。结果显示SAQ总分在不同性别和不同年级的差异有统计学意义（t=-3．957，P〈0．01；F=4．443，P〈0．05），一般自我效能在不同性别和是否独生子女的差异有统计学意义（t=-5．208，P〈0．01；t=-3．083，P〈0．01），自我接纳与一般自我效能呈正相关（r=0．343-0．593，P〈0．01），自我评价能较好地预测农村初中生的一般自我效能。

简介：摘要目的研究脑电生物反馈辅助治疗广泛性焦虑临床效果。方法选取2015年5月—2016年4月期本院收治的200例广泛性焦虑患者，随机分成对照、治疗组，各100例，两组患者使用舍曲林100mg/d、阿普唑仑0.4mg，睡前服用，连续四周。治疗组再进行脑电生物反馈治疗，每周5次，每次30min。连续两周。结果两组患者HAMA总分均低于治疗前，和治疗前均存在统计学差异（P＜0.05），治疗组降低幅度明显，高于对照组，两组差异显著，具有统计学差异（P＜0.05）。治疗组、对照有效率分别为100%、90%。结论脑电生物反馈辅助治疗广泛性焦虑临床疗效显著，值得推广。

简介：摘要目的探讨广泛性焦虑患者焦虑严重程度、焦虑类型与心率变异性频谱指标的相关性研究。方法对50例符合DSM-V诊断标准的广泛性焦虑患者和50例健康志愿者分为病例组和对照组，完成一般情况和病史问卷，采用汉密尔顿焦虑量表（HAMA）和汉密尔顿抑郁量表（HAMD）评定患者焦虑和抑郁状况，排除有抑郁的患者。采用心电工作站记录器记录所有被试的心率变异性指标，频谱分析TP、HFnorm、LFnorm、LF/HF指标，并对广泛性焦虑患者HAMA评分与心率变异性频谱指标进行并相关分析。结果（1）治疗组和对照组在性别、年龄、受教育年限、婚姻等一般资料比较无统计学差异（P>0.05）；（2）三组患者间精神焦虑因子分比较存在显著差异性（P<0.01），躯体焦虑因子分比较存在差异性（P<0.05）有统计学意义；轻度组和中度组躯体焦虑因子和精神焦虑因子分比较存在显著差异（P<0.01），有统计学意义；重度组躯体焦虑和精神焦虑因子分比较差异无统计学意义（P>0.05）；HAMA躯体焦虑因子分与LF、LF/HF呈正相关（P<0.05），有统计学意义，与TP、HF相关性极小（P>0.05），无统计学意义；精神焦虑因子分与TP、LF、HF、LF/HF相关性极小（P>0.05），无统计学意义。结论广泛性焦虑患者静息状态下自主神经功能降低，其焦虑严重程度与HRV频域指标存在一定相关性。

简介：摘要目的探究广泛性焦虑障碍发病的相关因素及心理疏导方法。方法随机选取我院于2015年3月至2016年9月收治的广泛性焦虑障碍患者192例，已填写调查问卷的形式分析引起广泛性焦虑障碍发病的相关因素，随机分成观察组和对照组各96例，对照组患者给予药物治疗，观察组在对照组的基础上进行心理疏导。结果过于敏感、警惕性、适应环境能力、自信度、生活环境、遗传史均属于导致焦虑的影响因素，两组治疗效果比较，观察组治疗效果显著优于对照组（P＜0.05），具有统计学意义。结论广泛性焦虑障碍发病的相关因素较多，心理疏导有助于提高临床疗效。

简介：摘要目的分析普瑞巴林快速缓解广泛性焦虑障碍（Generalizedanxietydisorder，GAD）症状的临床效果。方法对照研究，从2016年4月筛选患者，截止2016年10月，共入选GAD患者114例，随机数字表达法分组，对照组（n=57)给予舍曲林，观察组（n=57）联合普瑞巴林治疗，持续2周，对比治疗前后汉密尔顿焦虑量表（HAMA）评分及减分率。结果治疗后，组内对比两组HAMA评分低于治疗前，组间对比观察组低于对照组，观察组减分率高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论普瑞巴林治疗广泛性焦虑障碍疗效肯定，可快速缓解焦虑症状。

简介：摘要目的对特质性焦虑个体认知加工过程的本质展开探索。方法研究小组自2016年5月—8月于本市各个大学校园筛选出共计4617名符合正态分布的样本群体，最终确定特质性焦虑被实者376名。采用sMRI技术与Resting-statefMRI技术考察分析特质性焦虑个体不确定加工相关的大脑结构形态学特点与自发神经活动水平；结果特质性焦虑男性被实者焦虑平均分数为（40.74±6.17）分低于女性被实者（48.13±7.62）分（t=2.247,P=0.018）；特质性焦虑分数与大脑右侧枕中回存在明显的负相关性（P<0.05）；大脑双侧额上回、右侧辅助性运动区的低频振幅波幅与特质性焦虑评分正相关性明显，大脑左侧小脑与丘脑低频振幅波幅与特质性焦虑评分负相关性明显（P<0.05）。结论特质性焦虑个体进一步产生可能与大脑右侧枕中灰质皮层体积下降有关，特质性焦虑个体对关系信息的过度敏感及情绪情感信息及其感觉信息整合加工失调、紊乱是导致特质性焦虑个体异于正常控组个体大脑自发活动基线水平这一现象出现的主要原因。