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12 个结果
  • 简介:现将心电图运动试验——段参数简介如下,供参考。1、Q—Tc:运动后Q—Tc<运动前Q—Tc为阴性,≥运动前Q—Tc为阳性。2、△R<0为阴性,≥0为阳性。△R为V5R波运动后与运动前平均振幅之差,单位为mm。3、△RST<0为阴性,≥0为阳性。

  • 标签: 心电图运动试验 S—T段 运动前 运动后 段参数 R波
  • 简介:为获得药物在生物机体的反应,推断人类用药是否安全有效,实验对象是实验动物,药物临床研究工作者已认识到实验动物对实验结果的影响很重要.但实际工作中许多人仍没建立关注实验福利的理念,树立这种理念对我们的研究结果,以及人类对待实验动物的态度是很重要的.

  • 标签: 实验动物福利 药物非临床研究 实验动物 非临床研究 动物福利 药物
  • 简介:1方法设计本试验采用双制剂、两周期、双交叉试验设计,单剂量口服给药.将18名受试者随机分为A、B两组,每组9名,在Ⅰ、Ⅱ阶段分别交叉口服国产药或进口药,交叉服药前经一周清洗期.试验前禁食12小时后,于次日晨8时空腹吞服200mg国产那吡啶或进口那吡啶(200ml温开水服药).服药当日统一进标准餐.受试期间禁止大量活动,禁止吸烟、饮酒及含酒精、咖啡因类饮料,试验期间禁止一切国产药物.

  • 标签: 盐酸非那吡啶片剂 生物等效性 给药剂量 血药浓度
  • 简介:信息技术应用在管理过程中,充分体现了GLP管理思想,保证产生的研究资料全息性,真实、完整、可靠,不易消除,可追朔性和多重关联性,有足够的证据来证明药物临床研究过程和研究资料的证据价值,也可独立进行资料的证据性校验,收到了事半功倍的效果,比传统的管理方法具有优越性.

  • 标签: GLP 信息系统 美FDA ICH 非临床研究 计算机信息
  • 简介:目的:探讨抑郁障碍(DD)和广泛性焦虑(GAD)患者匹配负波(MMN)的特点。方法:应用美国NicoletBravo脑诱发电位仪,对69例DD组、41例GAD组和58名正常人(NC组)的MMN作了检测。结果:与正常对照组比较,DD患者MMN潜伏期延迟,波幅降低。与此,GAD组的MMN潜伏期变化方向与DD一致。结论:MMN技术可作为P300检测的一种补充手段,MMN和300联合应用可作为DD和GAD患者临床应用检测指标。

  • 标签: 抑郁障碍 广泛性焦虑 非匹配负波
  • 简介:本文报告应用含阿克拉霉素的联合化疗方案治疗急性淋巴细胞白血病19例,结果如后:1.缓解率:完全缓解14例(73.68%),部分缓解5例(26.32%),总缓解率(100%)。2.缓解所需的疗程:14例完全缓解所需的疗成为:1个疗程4例,2个疗程4例,3个疗程2例,4个疗程2例,5个疗程2例,平均2.3个疗程,多数在2、3个疗程缓解。

  • 标签: 阿克拉霉素 联合化疗 总缓解率 肠道反应 早博 毒性反应
  • 简介:本文通过28例首发癫痫的“散发性脑炎”(散脑)患者与“散发性脑炎”(散脑)的癫痫患者的脑电图对照分析,认为“散脑”患者痫性发作波的发生率明显低于对照组、且随病程而发作波消失较快。有痫性发作的儿童、青少年“散脑”患者以弥漫性发作波、慢波为主,此与“散脑”的儿童。青少年癫痫症患者的脑电图不同,在诊断上有一定的指导意义。现将二组的EEG

  • 标签: 痫性发作 癫痫症 癫痛 局限性发作 慢波 对照分析
  • 简介:目的:建立高纯度碳酸镧(La2(CO3)3)中镁、铝、钙、钒、铁、钴、镍、铜、砷、硒、钼、镉、汞、铅14种稀土元素含量测定方法。方法:样品加适量浓硝酸溶解后,用2%硝酸溶液稀释后经电感耦合等离子体质谱仪检测,通过在线内标的方式消除基体效应和漂移。结果:14种元素的方法检测限0.0064-0.5313μg·kg-1,加样回收率在82.9%-111.3%,RSD小于7%。结论:电感耦合等离子体质谱(Inductivelycoupledplasmamassspectrometry,ICP-MS)法测定碳酸镧中非稀土元素准确、灵敏度高,可以为碳酸镧质量控制提供技术保障。

  • 标签: 电感耦合等离子体质谱 碳酸镧 非稀土元素
  • 简介:本文采用家兔致热原热限性或热限致热原性,作为中医的“高热”和“发热不甚”模型,观察桑菊饮的解热效应,探索温病之病入气管血分证“高热”与病在肺卫表证而“发热不甚”的划分标准。实验结果表明,辛凉轻剂桑菊饮仅对热限致热原性发热(△T<1.5℃)有解热效应(P<0.001),对热限性发热(△T>1.5℃)无效(P>0.05)。

  • 标签: 桑菊饮 致热原 非热 血分证 原性 辛凉
  • 简介:生理学中的理论、概念、知识很多都是抽象、系统和微观的,难于单纯通过课堂口述、板书、有限的挂图在有限的时间内让学生接受,因此历届学生均反映生理学费解难懂.在学时压缩,实验减少,感性认识差的情况下,为提高课堂理论学习效率,我们在整个课堂教学中加入使用多媒体电子课件进行演示教学.

  • 标签: 教学过程 多媒体电子课件 演示教学 生理学