简介：【摘要】目的：研究个性化健康教育在中青年高脂血症患者自我健康管理效果。方法：抽取100例中青年高脂血症患者，Ⅰ组常规健康教育，Ⅱ组个性化健康教育，均50例患者。结果：Ⅰ组患者血脂水平优于Ⅱ组，健康评定评分低于Ⅱ组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：中青年高脂血症患者进行自我健康管理时，个性化健康教育效果显著，可以提升管理意识，改善健康状况，值得推广。

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简介：摘要：新时期发展的背景下，医院的政工干部应在充分地保障党组织在医院发展中核心作用的基本前提下，发挥自身先锋模范作用，引领医院基层党建和政工工作的上档升级。这是历史的必然，更是时代的责任。本文就新时期医院政工干部在党建工作的重要作用予以了阐述，并在实践调研的基础上从理论学习、严格自律、提升素养等层面提出了提高医院思政工作实效的创新策略，将为我国基层医院的党建政工工作的良性开展提供基础参考。

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简介：摘要：医疗是国家的“民生”窗口，也是国家福祉惠及人民的重要通道。当前医院的党建政工工作中在科学化、实效化等层面存在着一定的显性不足，成为制约医院党建政工工作良性发展的掣肘。本文就医院党建政工工作的重要性作出了深刻的阐述，并就医院党建政工工作的现状及存在的问题进行了剖析，在此基础上提出了医院党建政工工作科学化、实效化发展的有效途径，将为我国医疗机构的党政政工工作的落实与发展提供实践参考。

简介：摘要：加强卫健系统政工工作是提高卫健工作质量的关键，是保障社会稳定发展的基础。本文以健康中国建设为指导思想，分析卫健系统政工工作中存在的现实问题，并探讨加强卫健系统政工工作的策略。

简介：摘要：众所周知，学校作为客观存在的教学场地，无人打扫和清洁是绝对不行的，但日常的“大扫除”仅是净化校园环境，真正的学校卫生工作不止于此，还包括很多的内容，正所谓“防患于未然”，为了学生的身体健康，为了学生的快乐幸福，开展学校卫生工作势在必行且刻不容缓。所以，本文重点探讨当前学校卫生工作思路与对策，希望能为各位学校领导和教师提供良好的工作建议。

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简介：【摘要】青年是人力资源中最富有生机活力的一种资源，是推动社会发展、实现社会主义事业世代发展的重要力量。本文从青年人才的培养的意义、搭建青年成长俱乐部、助力青年成长、营造成长环境等方面浅析了如何加强营养青年人才的培养。

简介：摘要 :目的研究探讨 75岁以上老年高血压患者的临床特点 ,进而提高临床治疗水平。方法随机抽取我院 2017年 5月至 2018年 5月住院治疗的 75岁以上老年高血压患者 60例为研究对象。研究患者的临床症状与病理资料 ,分析 75岁以上老年高血压病患者的临床特点。结果研究结果发现 ,75岁以上老年高血压病发病概率非高 ,危害性大。在本次研究对象活动中 ,无任何症状有 47例 ,占总数的 78.3%;I级、 II级 13例 ,占总数的 2.7%同时在本次研究活动的时候发现有并发症的患者共 46例 ,占总数的 76.7%;有高血压病病史患者共有 47,占总数的 78.3%,病程最长的患者超过 30年。结论 75岁以上老年高血压病患者具有一定的特殊性 ,在明确者临床特点的基础上给予患者合理的降压药物 ,实行积极有效地控制血压 ,可以改患者的临床症状 ,提高生活量 ,延长寿命。

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简介：【摘要】目的：分析群体突发事件的特点及院前急救护理方式。方法：将2018年1月至2020年4月我中心与所辖区域120网络医院接收的110例群体突发事件患者视为研究对象，将其随机编号划入参照组与研究组（n=55）。参照组行常规院前急救护理，研究组行综合性的院前急救护理，对比患者的急救成功率及患者的护理满意度。结果：参照组的急救成功率是85.45%，研究组患者的急救成功率是98.18%，差距对照有统计学意义（p＜0.05）。参照组病患护理满意率是78.18%，研究组病患的护理满意率是96.36%，研究组的护理满意率相对较高（p＜0.05）。结论：群体突发事件患者多具有情绪焦躁的特征，患者数量较多。我中心与所辖区域120网络医院行综合性的院前急救护理可提升急救的成功率，预防护理纠纷的发生。

简介：[摘要]目的：探索短期健走对肥胖人群体脂率及腰围的体征影响情况。方法：选择

简介：【摘 要】目的：分析医院供应室护理工作中的常见风险，探讨防范对策。 方法：将 2015 年 8 月 -2016 年 8 月我院供应室的护理工作内容作为参照组，将 2016 年 9 月 -2019 年 9 月我院供应室的护理工作内容作为实验组，分析参照组中的常见风险，并为实验组制定和实施防范对策，比较两组风险事件发生情况。 结果：实验组风险事件的发生率为 1.3% ，其显著低于参照组的风险事件发生率 7.3% ，经比较，有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论：分析和了解医院供应室护理工作中的常见风险，制定和实施科学有效的防范措施，有利于保障医疗服务质量和患者生命安全。