简介：【摘要】目的：分析脑卒中急救护理小组模式在脑卒中病人抢救中的应用效果。方法：将2019年1月至2020年4月于本院就诊的78例脑卒中病人视为研究对象，根据其抢救方案的差异划入研究组与参照组（n=39）。参照组行常规急救护理模式，研究组行急救护理小组模式，比较两组病人的抢救效果及血清指标。结果：研究组病人接诊到确诊时间、抢救总耗时及护理措施完成时间均相对较短，与参照组病人的时间指标比较有统计学意义（p＜0.05）。研究组病人的NT-proBNP、Hcy及hs-CRP指标均相对较低，与参照组病人的血清指标比较有统计学意义（p＜0.05）。结论：急救护理小组模式在脑卒中病人抢救中的应用，可缩短抢救的时间，改善患者的血清指标，建议推广。

简介：【摘要】目的：分析脑卒中急救护理小组模式在脑卒中病人抢救中的应用效果。方法：将2019年1月至2020年4月于本院就诊的78例脑卒中病人视为研究对象，根据其抢救方案的差异划入研究组与参照组（n=39）。参照组行常规急救护理模式，研究组行急救护理小组模式，比较两组病人的抢救效果及血清指标。结果：研究组病人接诊到确诊时间、抢救总耗时及护理措施完成时间均相对较短，与参照组病人的时间指标比较有统计学意义（p＜0.05）。研究组病人的NT-proBNP、Hcy及hs-CRP指标均相对较低，与参照组病人的血清指标比较有统计学意义（p＜0.05）。结论：急救护理小组模式在脑卒中病人抢救中的应用，可缩短抢救的时间，改善患者的血清指标，建议推广。

简介：摘要： 目的 ：研究质量控制小组管理模式在手术室护理管理中的应用效果。 方法 ：医院手术室于 2018 年 5 月开始实施质量控制小组管理模式，于前后一年时间内各选取 68 例患者，对比实施前后护理管理效果。 结果 ：实施后护理质量评分高于实施前， P<0.05 ，且实施后护理不良事件发生率低于实施前， P<0.05 。 结论 ：质量控制小组管理模式在手术室护理管理中有着良好的应用效果，可以提升护理质量，降低护理不良事件发生率，值得大力推广和引用。

简介：【摘 要】目的：分析巴林特小组模式的应用对门诊护士临床沟通能力的提升效果。方法：选择我院门诊护士40名作为观察样本，对其进行巴林特小组模式培训，对比培训前后护士临床沟通能力的差异。结果：培训后门诊护士的情感支持、情感感知、基本非语言沟通、基本语言沟通、团队沟通、困难情景沟通等临床沟通能力评分均高于培训前，数据具有统计学意义，P＜0.05。结论：巴林特小组模式有利于显著提升门诊护士的临床沟通能力，改善护理服务质量。

简介：【摘要】目的 分析质量控制小组管理模式在手术室护理管理中的应用效果 进行 研究。方法 选取本院接受 手术 治疗的患者 80 例， 标本纳入时间范围为 2017 年 08 月 -2019 年 08 月。 所有患者 通过 数字表法 进行平均分组，分别为 参照组和研究组，各 40 例， 对 两组 护理 质量以及护理中出现的差错进行对比。 结果 实施 质量控制小组管理模式 的研究组护理质量的评分远远高于参照组，差异有统计学意义 （P＜ 0.05） ； 施行 质量控制小组管理模 后，手术室里不良护理事件的发生率大大减少 （P＜ 0.05） 。 结论 质量控制小组管理模式在手术室护理管理中的应用 能够提高手术室的护理质量 ，具有推广价值。

简介：【摘要】目的 分析质量控制小组管理模式在手术室护理管理中的应用效果 进行 研究。方法 选取本院接受 手术 治疗的患者 80 例， 标本纳入时间范围为 2017 年 08 月 -2019 年 08 月。 所有患者 通过 数字表法 进行平均分组，分别为 参照组和研究组，各 40 例， 对 两组 护理 质量以及护理中出现的差错进行对比。 结果 实施 质量控制小组管理模式 的研究组护理质量的评分远远高于参照组，差异有统计学意义 （P＜ 0.05） ； 施行 质量控制小组管理模 后，手术室里不良护理事件的发生率大大减少 （P＜ 0.05） 。 结论 质量控制小组管理模式在手术室护理管理中的应用 能够提高手术室的护理质量 ，具有推广价值。

简介：【摘要】 目的 本研究对比PBL及LBL教学模式在心内科实习教学中的应用 方法 选取 2017年9月-2019年06月我院心内科实习的临床专业学生78名，随机分为2组。对照组（n=39）行LBL教学模式教学，研究组（n=39）行PBL教学模式，对比2组学生实习后理论成绩及实践成绩。结果 研究组学生理论、实践成绩明显优于对照组（P

简介：【摘要】目的：探究临床压力性损伤预防及治疗中伤口造口护理小组模式干预价值。方法：选择本院2021.05——2022.05期间住院卧床病人共计120名，设为研究对象并以随机分组法，分出常规组、实验组，每组平均纳入60名。常规组予以常规护理模式，实验组予以伤口造口护理小组模式，对比两组护理满意度、压疮发生率。结果：相较常规组，实验组护理满意度更高，P＜0.05。相较常规组，实验组压疮发生率更低，P＜0.05。结论：对于压力性损伤的预防及治疗，伤口造口护理小组模式干预应用效果显著，服务评价高，建议普及。

简介：【摘要】目的 探讨模拟教学结合问题教学模式在医学临床教学中的应用效果。方法 选取2019年7月～2020年7月期间中医院参与医学临床教学的实习医学生参与研究调查，并抽取其中的80例按照随机数字表法分为两组--对照组和观察组，均为40例。其中采用传统临床教学方式的设为对照组，而采用模拟教学结合问题教学模式的设为观察组，分析两组的教学效果。结果 观察组的操作考核、病例分析、病史采集等教学考核成绩均高于对照组，p＜0.05，有统计学意义。结论 实习医学生在参与医学临床教学期间选择采用模拟教学结合问题模式开展教学，可大大优化教学效果，全面提高实习医学生的临床综合能力，值得推行。

简介：【摘要】：目的 探讨 PBL教学模式在胸外科护理教学中的效果。方法 抽取我院 2018 年 1月 ~2019年 12 月期间收治的 60 名新进护生为观察对象，利用信封法将其均分为两组，即观察组与对照组，对照组接受常规教学指导，观察组给予 PBL 教学法，对比两组护生各项评分结果。 结果 观察组教学满意度及成绩评分均显著高于对照组， P＜ 0.05，有统计学意义。 结论 PBL教学模式在胸外科护理教学中效果显著，能够有效提升学习效果， 护生 满意度高，值得推广 。

简介：摘要：混合式教学方式是一种全新教学模式，其主要是通过线上、线下的有效结合，实现教学上的优势互补，以此保证能够更加有效的提升教学质量和效率。在实际的教学中，教师需要将混合教学的优势充分发挥出来，增强学生的学习兴趣，促使学生能够更加积极、有效的开展基础护理知识学习，提升学习质量和学习效率。

简介：【摘要】目的：探讨情景模式教学在三级综合医院消化内科护理教学中的应用效果。方法：遵循随机对照原则，选取2018年-2019年在我科实习的96例护士作为研究对象随机分组，其中2019年48例消化内科实习护士作为观察组，另2018年48例作为对照组。观察组设制特定的情形，采用情景演练方式对其进行培训；对照组使用传统教学方式。观察指标为两组实习护士的专科理论、操作技能考核成绩及实习护士对临床护理教学的满意率。结果：情景模式教学同传统教学相比，观察组在专科理论、操作技能考核成绩及实习护士对临床护理教学的满意率得分均高于对照组（

简介：[摘要]目的：探讨采用PBL教学模式对《中医针灸学》课程教学的效果，并进行分析。方法：选取2019年9月至2020年6月期间就读于中西医结合临床专业的48例本科学生作为研究对象，将其按照班次分为两组，对照组24例采用传统授课为主的教学模式（LBL），观察组24例采用PBL教学模式进行教学，课程结束后结合问卷调查与考试成绩得到本次研究的结果，并对其进行分析。结果：观察组学生的问卷调查较对照组均有更高的显示，组间差异具有显著性（P

简介：【摘要】目的：观察研究循证护理模式在骨科护理教学中的应用效果。方法：抽取我院2022年7月-2024年2月期间，我院在骨科实习的护生人数为56例，以随机分组方式分为对照组（n=28）与研究组（n=28），对照组采用常规教学法，研究组采用循证护理模式，对比分析两组护生考核成绩、护生对循证护理教学法的评价。结果：研究组护生理论知识、操作技能、服务质量等方面的考核成绩明显更优，与对照组对比有统计学意义（p＜0.05）。研究组护生学习兴趣增加、自学能力提升、团队协作能力增强等指标改善情况明显更优，与对照组对比有统计学意义（p＜0.05）。结论：在骨科护理教学中，采用循证护理模式进行教学的效果较为显著，不仅可以提升护生考核成绩，还能激发护生参与积极性，达到良好的学习效果，具有较高的临床应用与实际推广价值。

简介：【摘要】目的：探讨在静脉化疗中，静脉治疗护理小组发挥的作用。方法：将 90例进行治疗的肿瘤患者分为两组，各 45例。给予常规静脉输液护理的患者称为对照组，在对照组护理方法的基础上再增加由静脉护理小组进行护理的患者称为观察组。结果：增加了静脉治疗护理小组护理的患者发生并发症的概率低于未增加静脉治疗护理小组护理的概率，且患者对护理满意度也较高。结论：在静脉化疗中，静脉治疗护理小组护理能够降低患者发生并发症的概率，减轻患者痛苦，提高患者对护理的满意度。

简介：【摘要】目的：探讨静疗小组在护理风险管理中的作用。方法： 2018年 1月至 2019年 5月接收的静脉输液患者中，抽取 204名进行研究，随机将其分为实验 1组和实验 2组，让实验 2组接受常规护理模式的干预，由静疗小组对实验 2组患者进行管理，对两组的输液途径以及并发症的发生率进行比较和分析。结果：与实验 1组相比，实验 2组的输液途径的舒适度较高，不良反应发生率较少（ P＜ 0.05）。结论：在静脉输液患者护理风险管理中，通过静疗小组进行干预，可降低并发症的发生率，提升静脉输液安全性，价值大，值得应用。

简介：【摘要】目的：探讨静疗小组在护理风险管理中的作用。方法： 2018年 1月至 2019年 5月接收的静脉输液患者中，抽取 204名进行研究，随机将其分为实验 1组和实验 2组，让实验 2组接受常规护理模式的干预，由静疗小组对实验 2组患者进行管理，对两组的输液途径以及并发症的发生率进行比较和分析。结果：与实验 1组相比，实验 2组的输液途径的舒适度较高，不良反应发生率较少（ P＜ 0.05）。结论：在静脉输液患者护理风险管理中，通过静疗小组进行干预，可降低并发症的发生率，提升静脉输液安全性，价值大，值得应用。

简介：【摘 要】目的：分析肾病内科临床带教中应用CBL教学模式的效果。方法：抽取2018年7月-2020年4月在本院肾病内科进行临床见习的90名医学生作为观察样本，根据抽签法分为对照组（n=45）和实验组（n=45）。对照组给予传统教学法，实验组给予CBL教学法，对两组教学效果及带教老师评价进行比较。结果：实验组均高于对照组的理论成绩、实践操作成绩，两组在数据差异上具有统计学意义，P＜0.05；两组带教老师对学生学习主动性、护患沟通能力、综合满意度评分相比，实验组高于对照组，P均＜0.05。结论：CBL教学模式尝试应用于肾病内科临床带教，可进一步提高带教效率和质量，值得借鉴和积极推广。

简介：【摘要】目的：探究分析情景模式在基础护理教学中的临床应用价值。方法：2018年7月至2019年7月，共有162名实习护生在本院实习，根据实习期间教学方法的差异将护生分为两组，传统组81名护生进行传统护理教学，观察组81名护生进行情景模式教学，比较两组教学效果。结果：观察组81例的综合考试评分（理论知识、实践操作技能、沟通能力、应急应变能力）高于传统组（P＜0.05）。观察组81例对教学的满意度、对教师的满意度、对自我的满意度显著高于传统组（P＜0.05）。结论：在基础护理教学中开展情景教学模式，可提高护生的实习效果，可提高护生对教学、教师、自我的满意度，值得在临床推广应用。

简介：【摘要】目的： 在 护理教学查房中 应用 案例 - 任务驱动模式 ，本次研究对其应用效果予以探究。 方法： 58 名护理科学生选自 2018 年 1 月 -2019 年 1 月。根据教学模式的不同分成实验组 29 例（ 案例 - 任务驱动模式 ） 。参照组 29 例（传统教学模式）。观察教学效果。对比理论与操作考试成绩。 结果： 实验组 论与操作考试成绩均优于参照组。 实验组思维综合能力高于参照组。 对比差异满足统计学含义 P <0.05 。 结论： 在 护理教学查房中 应用 案例 - 任务驱动模式 。可提高护理科学生 理论与操作考试成绩。同时显著提高学生的思维能力。此教学模式可在 护理教学查房中 予以应用推广。