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简介：【摘要】目的：探讨知-信-行（KAP）健康教育模式对高血压患者应的价值分析。方法：以2018年11月至2020年1月接受治疗的80例高血压患者作为研究对象，按照入院先后顺序标为观察组和对照组。对照组患者给予传统的健康教育模式，观察组患者给予知-信-行健康教育模式，使用问卷调查的形式对两组的知-信-行现状进行调查。结果：实验组给予KAP的患者规范化诊疗后对疾病的认知程度高，一般自我效能感量表（GSES）评估普遍评分较高。两组存在明显差异，具有统计学意义（P

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简介：【摘要】目的：探讨知信行健康教育在高血压戒毒人员中的应用效果。方法：选取2022年4月-2023年4月本院收治的高血压戒毒人员40例为研究对象，随机分为对照组和试验组，每组20例。对照组采取常规戒毒护理，试验组实施知信行健康教育戒毒护理。比较两组心理健康状况（焦虑、抑郁）及血压水平。结果：试验组干预后焦虑、抑郁评分均明显低于对照组（P＜0.05）；试验组干预后的收缩压、舒张压均明显低于对照组（P＜0.05）。结论：知信行健康教育可显著提高高血压戒毒人员的心理健康水平，降低血压水平，具有积极的管理意义。

简介：【摘要】目的：探究安宁疗护对肿瘤晚期患者知信行于家属压力的影响。方法：将我科收治的 26例肿瘤晚期患者入组，入选时间为 2017年 3月至 2019年 9月，随机分为两组，对照组给予常规肿瘤疗护，观察组实施安宁护理，以生存质量评分量表对患者的知信行进行评估，以 HAMD焦虑评估量表对家属压力进行评估。

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简介：摘要："STAR"模式是Study（学习）、Think（思考）、Action（行动）和Reform（领悟）的统称，基于知行信理念下，培养医学生人文素质，提高学生的知识素养，规范学生的职业行为，加强学生的道德信念，塑造学生崇高的医德，应全面构建"STAR"模式，教导学生认真学习，勤于思考，切实行动，不断加强领悟能力。

简介：［摘要］目的：为保障城乡居民饮水卫生安全,按照国家和省卫健委对饮用水水质卫生监测工作的要求,2023年我市继续在9个县(市、区) 所有乡镇设立水质监测点,开展饮用水水质卫生监测工作,对城 区市政供水和自建供水、乡镇集中式和分散式供水水质进行了卫生学检测。方法：2023年全市城乡饮用水水质监测工作在城区设置了 92 个城市饮用水监测点，在我市 153 个乡镇（含所辖村）共设880个农村饮水安全工程监测点。结果：2023年全市共监测各种类型的城市供水245份，按照新规则评价，全部水样均合格，合格率100.00%。2023年全市共监测各种类型农村饮用水1782份，按照新规则评价，合格1540份，合格率86.42%。

简介：摘要：目的：比较传统教学与翻转课堂教学模式对提高护士静脉采血知信行水平的效果。方法：分别用传统教学与翻转课堂教学对护士进行静脉采血培训，对比两组护士干预前后静脉采血知信行水平、理论、操作成绩的差异。结果：翻转课堂教学模式组护士的静脉采血知信行、理论、操作得分比传统教学模式组的护士高（P

简介：【摘要】目的 评价临床无痛胃镜联合肠镜检查中，基于知信行模式的护理干预的应用价值与效果。方法 基于对照实验形式下，截取我院2021年5月-2022年5月84例接受无痛胃镜联合肠镜检查的患者为观察对象；按照入院时间单双号法均分为人数相等的2组，1组为对比组（n=42），1组为试验组（n=42）；分别予以2组常规护理干预和基于知信行模式的护理干预，观察、比较2组护理效果。结果 试验组护理干预后SAS、SDS评分与对比组相比较显著更低，护理干预后各项身心应激反应指标与对比组相比较显著更优（P

简介：摘要：目的：对知柏地黄汤加减治疗青光眼睫状体炎综合征进行探究。方法：研究对象200例，均为我院2019年到2020年收治的青光眼睫状体炎综合征患者，按照电脑随机匹配法分为对照组和观察组各100例，对照组使用常规方法治疗，观察组使用知柏地黄汤治疗，比较两组的治疗总有效率和复发情况。结果：比较两组的治疗有效率，对照组低于观察组（p

简介：摘要：目的：本次实验将针对居民重点传染病的“知信行”行为现状进行调查，并通过加强健康教育宣讲，进一步提升防治工作的成效。方法：本次实验的调查期间为 2017年 1月 -2018年 11月，针对社区居民进行重点传染病的防治讲解，加强健康教育，并通过“知信行”行为现状做结果调查。结果：从调查结果上看，干预前，居民的健康知识的知晓率不高，仅为 71.8%（ 359/500），干预后则为 92.6%（ 463/500），其中，知识率较低的项目为感冒的传播途径、肺结核治疗的国家减免政策以及乙肝的传播途径。除此之外，居民对咳嗽、打喷嚏时的礼仪自我约束度有了明显的提升，是健康教育后改善最大的一个方面。此外，很多患者在发热之后选择自行购买退烧药进行初步治疗，这会影响到疾病的早诊断，早治疗。由此，我们认为健康教育的开展十分必要，能够给予患者生活中传染疾病的相关知识，具有自我安全管理意识。结论：采用健康教育干预能够对重点传染病的相关知识进行普及，对日常生活中的疾病治疗、临床表现有更为准确的认识，有利于居民在发生相应情况后就医诊断，及时防控。

简介：【摘要】目的： 分析咳嗽变异性哮喘开展知信行理论指导下的中医特色护理的效果。 方法： 在我院 2018年 2 月至 2019年 1 月 选定 56 例咳嗽变异性哮喘 病例，分组方法是 数字表法，每组 28 例， 2组均行 常规护理 ，实验组增加知信行理论指导下的中医特色护理 。结果： 对比对照组，明显实验组依从性、 GQOLI-74总分均更为理想，差异显著， P ＜ 0.05 。 结论： 咳嗽变异性哮喘开展知信行理论指导下的中医特色护理，效果显著。

简介：【摘要】目的：观察知信行模式健康教育联合心理行为干预在社区慢性疾病管理中的应用疗效。方法：我社区医院2019年1月-2020年1月收治的122例慢性疾病患者为本次研究对象，按照电脑随机分组法将患者分为对照组（61例：常规管理干预）与实验组（61例：知信行模式健康教育联合心理行为干预），比较两组患者干预效果。结果：实验组患者干预后服药依从性（Morisky）量表得分以及症状自评表（SCL-90）得分均优于对照组,数据差异明显（P