简介：【摘要】随着科技进步及社会对医学检验技术专业人才需求的不断变化，医学检验技术专业本科教学改革需不断总结和探索，本文基于现代信息技术背景的人才培养目标，从教学资源建设、教学课程改革及实验室建设三个方面浅析医学检验技术专业的本科教学改革方向。

简介：摘要：医院每天的人流量并不少于步行街、商场的客流量，每天都会从医院获得新生，有的也会去往新的地方。对于庞大的患者信息要做到及时的整理分类，对于档案的管理要清晰明了就需要结合现代化的发展技术实现对病案信息的管理，是信息的检索录入更加方便、快捷、有效，本文主要对目前医院对者档案信息管理的现状浅要分析，就存在的问题分析，提出关于建设病案信息技术管理的对策，为医院的技术管理提供一定的参考依据。

简介：摘要：随着计算机信息技术的进步，电子病案管理也发生了新的变化。本文研究介绍了电子病案的特点，分析了电子病案管理存在的问题，并提出了计算机信息技术在电子病案管理中的应用策略。

简介：摘要：随着信息技术的飞速发展，病案信息系统已经成为医疗质量评估与决策支持的重要工具。本文旨在探讨病案信息技术在提升医疗质量评估效率、优化决策支持系统中的应用，并分析其对医疗服务质量的影响。通过文献回顾，本文揭示了病案信息技术在医疗质量管理中的关键作用，并提出了相应的改进建议。

简介：摘要：目的：血液风湿免疫科的患者通常需要长期治疗和护理，对他们的延续护理尤为重要。传统的延续护理模式主要依赖电话、邮件等沟通方式，这种方式存在沟通不及时、信息传递不准确等问题。而信息技术的发展为解决这些问题提供了可能。方法：为了提高延续护理的效率和质量，我们引入了信息技术，如远程监测设备、人工智能辅助诊断系统等。通过这些技术，我们可以实时收集患者的生理数据，进行初步诊断，并给出个性化的护理建议。此外，我们还开发了一套智能化管理系统，可以对患者的信息进行统一管理，方便医护人员查询和跟踪。结果：经过一段时间的应用，我们取得了显著的效果。首先，信息技术大大提高了延续护理的效率，减少了医护人员的工作压力。其次，信息技术的引入使我们能更准确地把握患者的病情变化，提高了护理的精确性。最后，通过远程监测和人工智能辅助诊断，我们能够及时发现并处理患者可能出现的问题，提高了患者的满意度。结论：信息技术在血液风湿免疫科延续护理中的应用与创新，为患者提供了更高效、更个性化的医疗服务。智能化管理系统能够方便医护人员查询和跟踪患者信息，提高护理效率和质量。

简介：摘要：临床免疫学检验不断发展，现如今，它已经成为我国当下关注的重点专业课程之一，该课程的理论和实践性非常的强，并且该课程包含了基础医学和临床医学等方面的知识。基于传统的实验教学模式，变验证性实验则是一种开放和探索性的实验，该实验不仅能够进一步的丰富学生们的临床见习和社区实践，还可以完善相关的考核方法，使得学生们的分析问题和解决问题的能力得以提高，同时还可以培养学生们的临床创新能力，从而为他们今后的临床学习打下一定的基础。

简介：【摘要】 目的 本研究对比PBL及LBL教学模式在心内科实习教学中的应用 方法 选取 2017年9月-2019年06月我院心内科实习的临床专业学生78名，随机分为2组。对照组（n=39）行LBL教学模式教学，研究组（n=39）行PBL教学模式，对比2组学生实习后理论成绩及实践成绩。结果 研究组学生理论、实践成绩明显优于对照组（P

简介：【摘要】现代化医院建设中，对档案管理关注度明显提高，若仍使用传统方法及手段，难以取得预期效果，还会出现管理缺失或疏漏等问题，最终导致医院整体管理损失。笔者以自身经验，对档案管理模式改革予以思考，以此鉴别其在医院档案管理中的地位，以供借鉴。

简介：摘要：随着近些年我国市场经济的发展，医疗行业管理机制也在发生改变，人们在接受医疗服务时，获得了来自国家和医疗单位的医保支持，群众医疗满意度逐渐上升，同时，也给医疗机构日常管理工作带来更大挑战，为更好适应社会需求院内医保管理模式急需做出改变，创新优化，提高管理质量，文章以我院医保部门作为研究单位，探究在医保支付改革下医院医保管理模式的创新。

简介：【摘要】目的： 探究病例的库房管理中应用信息技术联合常规管理对管理质量的影响效果。 方法： 随机抽取我院自 2017 年 7 月至 2019 年 8 月期间病例资料 90 例入组研究，根据时间先后分为两组，对照组选择时间为 2017 年 7 月 ~2018 年 7 月共抽取病例 45 例，开展常规管理，观察组选择时间为 2017 年 8 月 ~2018 年 8 月共抽取病例 45 例，实施常规管理联合信息技术管理，对比两组病例管理质量。 结果： 观察组病例管理质量与管理满意度高于对照组， P<0.05 ，差异明显。 结论： 病例库房管理中应用信息技术联合常规管理，可提升管理质量，推广价值高。

简介：【摘要】目的 探讨模拟教学结合问题教学模式在医学临床教学中的应用效果。方法 选取2019年7月～2020年7月期间中医院参与医学临床教学的实习医学生参与研究调查，并抽取其中的80例按照随机数字表法分为两组--对照组和观察组，均为40例。其中采用传统临床教学方式的设为对照组，而采用模拟教学结合问题教学模式的设为观察组，分析两组的教学效果。结果 观察组的操作考核、病例分析、病史采集等教学考核成绩均高于对照组，p＜0.05，有统计学意义。结论 实习医学生在参与医学临床教学期间选择采用模拟教学结合问题模式开展教学，可大大优化教学效果，全面提高实习医学生的临床综合能力，值得推行。

简介：【摘要】：目的 探讨 PBL教学模式在胸外科护理教学中的效果。方法 抽取我院 2018 年 1月 ~2019年 12 月期间收治的 60 名新进护生为观察对象，利用信封法将其均分为两组，即观察组与对照组，对照组接受常规教学指导，观察组给予 PBL 教学法，对比两组护生各项评分结果。 结果 观察组教学满意度及成绩评分均显著高于对照组， P＜ 0.05，有统计学意义。 结论 PBL教学模式在胸外科护理教学中效果显著，能够有效提升学习效果， 护生 满意度高，值得推广 。

简介：摘要：混合式教学方式是一种全新教学模式，其主要是通过线上、线下的有效结合，实现教学上的优势互补，以此保证能够更加有效的提升教学质量和效率。在实际的教学中，教师需要将混合教学的优势充分发挥出来，增强学生的学习兴趣，促使学生能够更加积极、有效的开展基础护理知识学习，提升学习质量和学习效率。

简介：【摘要】目的：探讨情景模式教学在三级综合医院消化内科护理教学中的应用效果。方法：遵循随机对照原则，选取2018年-2019年在我科实习的96例护士作为研究对象随机分组，其中2019年48例消化内科实习护士作为观察组，另2018年48例作为对照组。观察组设制特定的情形，采用情景演练方式对其进行培训；对照组使用传统教学方式。观察指标为两组实习护士的专科理论、操作技能考核成绩及实习护士对临床护理教学的满意率。结果：情景模式教学同传统教学相比，观察组在专科理论、操作技能考核成绩及实习护士对临床护理教学的满意率得分均高于对照组（

简介：摘要：本文主要从医学教育模式改革的角度分析全科医生胜任力的培养，通过探讨国外相关论点，结合国内学者的研究，同时结合着个人的实践经验提出相应的认识，阐述关于全科医师胜任力的理解和在具体的教学实践中应该采取的教学方式。

简介：【摘要】目的： 探究 信息 -动机 -行为技巧模式应用在食管癌患者术后护理中所发挥的价值。 方法： 选择我院在 2018 年 3 月 ~2019 年 11 月诊治的食管癌手术治疗患者 88 例作为护理对象，均纳入观察组 44 例和对照组 44 例，观察组接受 信息 -动机 -行为技巧模式进行术后护理，对照组进行常规术后护理，对比两组患者护理后的自我效能感（ GSES ）评分和康复时间。 结果： 观察组护理后 GSES 评分高，康复时间短，各项数据与对照组相比有意义， P<0.05 。 结论： 在食管癌手术治疗患者的术后护理中采用 信息 -动机 -行为技巧模式进行护理可促进患者症状早期恢复，提升患者的自我效能感，取得了积极的护理价值，可推广。

简介：[摘要]目的：探讨采用PBL教学模式对《中医针灸学》课程教学的效果，并进行分析。方法：选取2019年9月至2020年6月期间就读于中西医结合临床专业的48例本科学生作为研究对象，将其按照班次分为两组，对照组24例采用传统授课为主的教学模式（LBL），观察组24例采用PBL教学模式进行教学，课程结束后结合问卷调查与考试成绩得到本次研究的结果，并对其进行分析。结果：观察组学生的问卷调查较对照组均有更高的显示，组间差异具有显著性（P

简介：【摘要】目的：观察研究循证护理模式在骨科护理教学中的应用效果。方法：抽取我院2022年7月-2024年2月期间，我院在骨科实习的护生人数为56例，以随机分组方式分为对照组（n=28）与研究组（n=28），对照组采用常规教学法，研究组采用循证护理模式，对比分析两组护生考核成绩、护生对循证护理教学法的评价。结果：研究组护生理论知识、操作技能、服务质量等方面的考核成绩明显更优，与对照组对比有统计学意义（p＜0.05）。研究组护生学习兴趣增加、自学能力提升、团队协作能力增强等指标改善情况明显更优，与对照组对比有统计学意义（p＜0.05）。结论：在骨科护理教学中，采用循证护理模式进行教学的效果较为显著，不仅可以提升护生考核成绩，还能激发护生参与积极性，达到良好的学习效果，具有较高的临床应用与实际推广价值。

简介：【摘 要】目的：分析肾病内科临床带教中应用CBL教学模式的效果。方法：抽取2018年7月-2020年4月在本院肾病内科进行临床见习的90名医学生作为观察样本，根据抽签法分为对照组（n=45）和实验组（n=45）。对照组给予传统教学法，实验组给予CBL教学法，对两组教学效果及带教老师评价进行比较。结果：实验组均高于对照组的理论成绩、实践操作成绩，两组在数据差异上具有统计学意义，P＜0.05；两组带教老师对学生学习主动性、护患沟通能力、综合满意度评分相比，实验组高于对照组，P均＜0.05。结论：CBL教学模式尝试应用于肾病内科临床带教，可进一步提高带教效率和质量，值得借鉴和积极推广。

简介：【摘要】目的：探究分析情景模式在基础护理教学中的临床应用价值。方法：2018年7月至2019年7月，共有162名实习护生在本院实习，根据实习期间教学方法的差异将护生分为两组，传统组81名护生进行传统护理教学，观察组81名护生进行情景模式教学，比较两组教学效果。结果：观察组81例的综合考试评分（理论知识、实践操作技能、沟通能力、应急应变能力）高于传统组（P＜0.05）。观察组81例对教学的满意度、对教师的满意度、对自我的满意度显著高于传统组（P＜0.05）。结论：在基础护理教学中开展情景教学模式，可提高护生的实习效果，可提高护生对教学、教师、自我的满意度，值得在临床推广应用。