简介:摘要:随着医疗教育需求的不断提升,传统急救护理学教学模式面临着诸多挑战,如教学资源不足、操作场景局限以及实践机会有限。虚拟现实(VR)技术作为一种创新手段,能够为高校急救护理学教学提供全新的解决方案。通过构建逼真的急救场景,虚拟现实技术可以为学生提供沉浸式学习体验,使他们能够在无风险环境中反复进行急救操作训练,增强应急反应能力和决策能力。虚拟现实技术的应用不仅提高了技能培训的效率,还能实现个性化教学,根据学生的学习进度和反馈,调整教学内容。然而,虚拟现实技术的推广仍面临设备成本高、师资培训不足、课程设计难度大的问题。为此,高校需加强对教师的培训,优化课程结构,确保虚拟现实教学与传统教学的有机结合。展望未来,随着5G、人工智能等技术的进步,虚拟现实在急救护理学中的应用前景将更加广阔,有望进一步提升教学质量与效果,推动高校急救护理人才培养的创新与发展。
简介:【摘要】目的:远程神经内科护理干预对老年痴呆患者认知功能的效果观察分析。方法:随机选取了60名老年痴呆患者,分为实践组和传统组,每组30例。实践组接受远程神经内科护理干预,包括个性化认知训练和远程护理指导;传统组接受标准护理管理,包括定期门诊随访和常规护理服务。使用Mini-Mental State Examination (MMSE)量表评估两组患者的认知功能,在6个月后进行评估。结果:实践组的平均MMSE评分显著高于传统组(P < 0.05),表明实践组在认知功能改善方面表现出优势。结论:远程神经内科护理干预对老年痴呆患者的认知功能具有显著的促进作用,未来可进一步探索其在长期认知功能维护中的持续效果和临床应用的可行性。
简介:摘要目的:探索数字虚拟技术在肝胆外科临床教学中的应用对教学质量的提升评价。方法:选择100例临床医学专业实习生为试验对象,以简单随机化法分成2组,50例为对照组,50例为实验组,收治纳入时间为2020年1月至2021年12月;对照组给予传统教学模式,实验组应用数字虚拟技术教学模式。比较两组的教学质量及教学评价满意度。结果:实验组的临床思维评分、操作技能评分及论知识评分高于对照组(P<0.05);实验组的教学评价总满意度高于对照组(P<0.05)。结论:在肝胆外科临床教学中应用数字虚拟技术教学模式的效果明显,能够有效提升教学质量,值得推广。
简介:摘要目的:探索数字虚拟技术在肝胆外科临床教学中的应用对教学质量的提升评价。方法:选择100例临床医学专业实习生为试验对象,以简单随机化法分成2组,50例为对照组,50例为实验组,收治纳入时间为2020年1月至2021年12月;对照组给予传统教学模式,实验组应用数字虚拟技术教学模式。比较两组的教学质量及教学评价满意度。结果:实验组的临床思维评分、操作技能评分及论知识评分高于对照组(P<0.05);实验组的教学评价总满意度高于对照组(P<0.05)。结论:在肝胆外科临床教学中应用数字虚拟技术教学模式的效果明显,能够有效提升教学质量,值得推广。
简介:【摘要】目的:探讨在根治消化性溃疡Hp感染中实施远程护理干预对提高Hp清除率的作用。方法:选择本院于2019年6月到2020年12月接收的消化性溃疡Hp感染患者共70例,根据抽签法进行分例,每组各35例,分别为观察组和对照组。对照组患者实施常规的护理干预,观察组患者实施远程护理干预,对两组患者的生活质量改善状况及Hp清除率进行统计和分析。结果:观察组患者生活质量整体优于对照组,且观察组患者94.29%的Hp清除率高于对照组82.86%,组间数据差异较大(P<0.05)。结论:在根治消化性溃疡