简介：摘要：《天然药物学基础》是高职高专药学专业的一门专业基础课程。该课程要求同学们具备天然药物真伪鉴别，和对天然药物相关化合药物及中成药等进行质量评价的基本专业技能。然而，传统的教学方法逐渐显现出与现代教育需求脱节的问题，无法充分激发学生的学习兴趣和积极性。随着科技的发展和信息的普及，学生们对于教学内容的灵活性、互动性的需求也日益增加。因此，如何在《天然药物学基础》课程中进行教学改革，使之更加贴近学生需求，成为摆在教育工作者面前的重要课题。

简介：【摘要】：目的：分析优质护理应用在流感疫苗群体预防接种中的效果。方法：选择2023年2月-2024年2月在锡林浩特市社区卫生服务中心接受预防接种的200例接种对象作为研究对象，随机将接种对象划分两个小组，即观察组和对照组各100例。对照组接种对象采取常规护理，观察组接种对象采取优质护理，比较两组接种对象的配合程度以及其他指标差异。结果：对照组接种对象接种不良反应发生率要比观察组接种对象高p<0.05。对照组接种对象的接种成果率要比观察组低P<0.05。结论：流感疫苗群体性预防接种应用优质护理后效果显著，不仅能够提高接种对象依从性，同时还可以让接种对象疫苗接种率提高，避免不良反应发生率。

简介：摘要：目的：观察脑动脉瘤早期病人介入治疗中过程中利用整体性护理的临床效果。方法：2019.4-2020.3选取我院接收治疗的74例脑动脉瘤早期病人，将这74例病人随机分为F组病人作为对照组和Y组病人进行观察，F组的病人按照常规方式进行护理，Y组病人在基础护理之后给予整体性护理干预，分析两组病人护理之后的实际效果进行对比。结果：Y组病人症状消失时间和术后恢复时间分别为（3.12±0.41）天和（4.63±1.11）天，明显低于F组，Y组病人sas、sds、adl评分明显优于F组，Y组病人护理之后满意占本组的97.30%高于F组的72.97%，两组差异明显具有分析意义。结论：整体性护理措施应用在脑动脉瘤早期病人手术期间的护理实践中效果明显比常规护理措施好，值得推广。

简介：摘要：目的：探究对重症患者实施整体性急救护理的应用价值。方法：从2021年1月～2022年12月收治的重症患者74例作为研究重点人群，分为对照组（37）、观察组（37）两个组别，分别实施常规护理、整体性急救护理，对比两组相关指标及护理满意度。结果：观察组导管滑脱评分、跌倒坠床风险评分、压疮评分以及急救时间均少于对照组，差异具备显著性（P＜0.05）；观察组护理满意度（97.30%）高于对照组（78.38%），差异明显（P＜0.05）。结论：实施整体性急救护理，有助于减少重症患者急救时间，提高患者护理满意度，值得推广。

简介：摘要：目的：研究分析整体性急诊急救护理在急诊危重症患者护理中的作用。方法：本次实验跨越2021年1月至2022年1月这一时间段，研究人员对80例急诊危重症患者进行研究。研究人员将本次实验研究对象按照双盲对照原则分组，对照组所选40例患者实施传统急诊急救护理，实验组所选40例患者实施整体性急诊急救护理，记录对照组及实验组所选患者抢救成功率、分诊时间及急诊室停留时间，并实施比较分析。结果：对照组及实验组所选患者中分别有35人及39人抢救成功，占组内所选患者总人数的比例分别为87.50%及97.50%，比较分析组间抢救成功率相关数据，差异较大，（p＜0.05）；对照组及实验组所选患者分诊时间及急诊室停留时间，均有着较大的差距，（p＜0.05）。结论：整体性急诊急救护理在急诊危重症患者护理中应用价值较高。

简介：【摘要】目的：分析观察急诊危重症患者进行整体性急诊急救护理的临床效果。方法：选择我院2019年4月至2020年5年期间选取的90例急诊危重症患者作为研究对象，按照抽签法随机分为两组，各为45例，其中对照组实施常规急救护理，观察组实施整体性急诊急救护理，比较两组患者焦虑评分和急救、住院时间。结果：观察组患者焦虑程度少于对照组，并且急救时间、住院时间较短，差异显著，具有统计学意义（P

简介：【摘要】支气管哮喘是临床上常见的肺阻塞性慢性疾病，重症哮喘患者在致病因素的作用下，发病急，气道高反应性，常导致气道痉挛和狭窄，患者呼吸受限，容易进展为呼吸衰竭，严重者可导致死亡。目前，成人重症支气管哮喘采取常规治疗时往往无效，早期干预可缩短其发作时间，预防病情恶化，因此应选择恰当、科学的护理模式。近年来整体化护理的原则不断被认识，应用于一些疾病的护理，本篇综述集中探讨整体性护理对成人重症支气管哮喘患者的作用。

简介：摘要：目的 分析整体性急诊急救护理措施在急诊危重症患者中的应用效果；方法 将90例急诊危重症患者分成对照组（常规急诊急救护理）和观察组（整体性急诊急救护理），对比两组患者急诊护理效果；结果 与对照组，观察组患者总急救时间、急诊停留时间、分诊评估时间以及心肺复苏时间等指标水平明显缩短，而救治成功率和护理服务满意度则明显升高（P＜0.05）；结论 在急诊危重症的救治护理工作中落实整体性急诊急救护理模式能够有效缩短患者的急停留时间，提高患者急诊救治效果，适宜在急诊中推广应用。

简介：【摘要】目的：探析急诊危重症患者应用整体性急诊急救护理的抢救成功率。方法：于2022年9月-次年8月间，参考对象以本院该时间段诊治的60例急诊危重症患者为例，按1:1比例随机分为观察组以及对照组，前者30例、予以整体性急诊急救护理，后者30例、予以常规护理；对比两组患者的护理满意度、抢救时间以及抢救成功率等。结果：观察组总满意度96.67%（29/30）显著高于对照组76.67%（23/30）（P＜0.05）；相较于对照组，观察组患者抢救、心脏复苏更节省时间，抢救成功率更高（P＜0.05）。结论：整体性急诊急救护理可缩短抢救时间，提高抢救成功率，应用价值高，建议运用于临床中。

简介：摘要：目的：在支原体慢性阴道炎的临床治疗中应用四黄洗液，分析其治疗效果。方法：随机将55例支原体慢性阴道炎患者分为参照组（n=27）与实验组（n=28），比较两组治疗效果、生活质量及安全性。结果：实验组治疗有效率及生活质量评分均较参照组更高，不良反应发生率较参照组更低，安全性更佳，P＜0.05。结论：四黄洗液对治疗支原体慢性阴道炎有确切疗效，能够有效改善患者炎症，且安全性高，有较好的应用价值。

简介：【摘 要】目的：分析在急诊危重症患者救治过程中运用整体性急诊急救护理的效果。方法：选取2021年4月-7月我院急诊收治的38例危重症患者作为本实验的研究主体，根据单双数法将患者进行组别的划分，试验组与参照组各包含患者19例。在救治参照组患者过程中对其运用常规护理方式，在救治试验组患者过程中运用整体性急诊急救护理方式，比较两组患者各相关指标，护理前后满意度评分，探究适宜护理急诊危重症患者的方法。结果：实验结果表明，试验组患者护理后满意度评分高于参照组患者，各相关指标优于参照组患者，示之为P

简介：湖北省宜都市第一人民医院急诊医学科 湖北 宜都 443300 【摘要】目的：观察急诊危重症者予以整体性急诊急救护理的作用。方法：在急诊科信息系统中抽取急诊危重症者，均在 2019年 8月 -2020年 8月进行诊治，在 64例样本中，行基础急救护理的 32例是参考组，行整体性急诊急救护理的 32例是整体组，对比结果。结果：抢救时间于整体组而言更短，抢救成功率于整体组而言更高，和参考组比较，两项数据均有优势， P<0.05。护理满意度数据于整体组而言是 96.88%，于参考组而言是 78.13%，比较此项数据，整体组更高， P<0.05。结论：整体性急诊急救护理有改善患者预后的效果，值得急诊危重症者使用。

简介：摘要：在现代社会，互联网技术在医疗保健行业中的应用越来越普遍。以医院为主体的“互联网+护理服务”模式，为出院患者延续护理提供了全新途径。本文对医院主导的“互联网+护理服务”模式在出院患者延续护理中的应用进行了深入研究，分析了该模式存在的问题，并提出了针对性地解决对策，以期提高出院患者的延续护理质量，实现医护服务的高效化、优质化。

简介：[摘要]目的：研究整体性护理模式联合连续性血糖监测在糖尿病合并急性胰腺炎患者围手术期护理中的应用效果。方法：选取2023年1月-2023年12月期间本月收治糖尿病合并急性胰腺炎患者80例作为研究对象。分为对照组、观察组，每组40例患者。对照组于围手术期应用常规护理联合连续性血糖监测，观察组于围手术期应用整体性护理联合连续性血糖监测。对比两组血糖指标、并发症发生率。结果：观察组FPG、HbA1c水平及并发症发生率均低于对照组，P＜0.05。结论：将整体性护理模式联合连续性血糖监测在糖尿病合并急性胰腺炎患者围手术期护理中，有利于调节血糖水平，减少并发症，使患者获得理想的护理体验。

简介：摘要：重症护理教学主要是针对护理专业的学生开展，为学生今后的学习和工作奠定基础。在重症护理教学中，情境教学法是一种比较新型的教学方法，该方法能够有效提高学生的学习兴趣，激发学生对理论知识的理解和掌握。因此，本文针对重症护理教学中情境教学法的应用进行研究，在分析重症护理教学的基础上，提出了具体的应用措施，希望能够对重症护理教学起到一定帮助。

简介：【摘要】目的：研究案例教学法联合PBL教学法对提升骨科护理教学的效果。方法：此次研究初始时间为2019年1月，研究截止时间为2021年1月，选取我院80名骨科护理实习生作为研究对象，以随机分组的方式分为两组，分别为参照组和观察组，每组分别40名实习生；参照组实习生采用传统教学法，观察组实习生采用案例教学法（CBL）联合PBL教学法，采用考核的形式对不同教学成果进行评价。结果：在此次研究中，观察组实习生成绩显著优于参照组（P＜0.05）。结论：在骨科护理教学中采用CBL联合PBL的教学法能够更好地调动实习生的学习兴趣，有效的提高实习生的专业水平和综合素质，值得临床实习教学推广使用。

简介：摘要：目的：分析中职学校眼科护理学课程实施“教学做”一体化教学模式的成效。方法：对照组按常规方式进行教学，观察组采用“教学做一体化”教学模式授课，分别进行综合技能测试。结果：“教学做”一体化是一种有效的教学方式，结果表明，观察组与对照组相比，在理论知识和整体护理能力评价方面均有明显提高（P<0.05）。结论：将“教学做”一体化方法应用于眼科护理课程中，使学生的学习潜力得到最大程度的开发，从而使临床护士的理论学习成果和整体护理技术水平得到明显提升。

简介：[摘要]：学生教学评价作为高校教学质量检测的主要组成部分，其重要性不言而喻。本文分析学生教学评价的正面意义以及其中存在的偏差和问题，对高校评价策略的建立提供建议和思考。

简介：摘要 目的 观察阶梯教学法联合案例教学法在耳鼻喉科护理教学中的效果。方法 对2022.5--2023.5期间在我院耳鼻喉科实习的34名护生展开对比分析，分为两组，即对照组与研究组，各17名护生，教学模式分别为传统教学法、阶梯教学法联合案例教学法，对比教学效果。结果 两组相比，研究组护生专科考核成绩与教学满意度更高，差异显著（p<0.05）。结论 阶梯教学法联合案例教学法对提升耳鼻喉科护理教学效果具有积极影响，值得推广。

简介：摘要目的分析Sandwich教学法结合CBL教学法在刺法灸法学教学中的应用。方法选择黑龙江中医药大学2014届针灸推拿学专业本科学生213人作为研究对象,分为2个班授课，将1班设为为实验组，2班设为对照组，实验组和对照组采用相同的授课教师、教材、实验条件和效果评价标准。对照组采用传统的教学法，实验组部分章节采用Sandwich教学法结合CBL教学法进行授课，期末对两组学生采取统一闭卷考试方式进行考核，同时进行问卷调查。结果实验组学生案例相关题目成绩以及总成绩，得分均明显高于对照组(P＜0．01)。实验组学生的理论知识以及实际应用能力均好于对照组学生。(P＜0．01)。94.04%的学生认为这种新型的教学方法提高了学生对实际问题的解决能力。结论Sandwich教学法结合CBL教学法使学生更容易掌握刺法灸法学的理论知识以及实际应用方法，取得了较好的教学效果，值得推广。