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简介：摘要 目的：发现当前医院科教科管理中存在的问题，并制定合理的措施。方法：本文主要展开回顾性的研究，在2016年1月之前沿用医院传统的科教管理工作方法，在2016年2月通过分析医院内科教管理的不足，制定合理的措施并在2016年3月开始实施相关措施，最终对比2016年1月之前以及2016年3月实施科教管理工作措施后医院的数据信息。结果：本次临床实验研究显示，2016年3月进行科教管理工作后，医院内发生不良事件的次数显著低于2016年1月之前。结论：对医院进行科教管理工作，让医院建设逐渐高效、科学的同时，也为我国医院建设提供了重要的借鉴作用，最终实现科教兴院以及人才强化的战略目标。

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简介：[摘要 ]读经典在中医儿科的教学中具有非常重要的意义，研读经典有益于学生提高临床思维，有助于临床实践，是历代中医培养的必经之路，是中医名家成才的共性规律。研究教学经典古籍的临床授课模式，整理合适的教材，能够加深学生对中医儿科理论的认识，强化学生的中医思维，提高其临证的思辨能力和应用能力。提高中医儿科教师经典学术修养，在课堂教学和临床实习中，融入经典教学，可提高学生继承传统医学的兴趣，领会传统中医的精髓，培养高层次中医儿科人才。

简介：摘要：医院科教管理对医院发展有着重要影响。医院开展医疗研究工作要根据公益性特征创新医院科教管理工作，促进各个科室甚至各个职能部门树立正确的观念。随着我国医疗制度改革不断深化，医院发展视野应该扩大到更远的地方，医院科教工作必须做出创新与改变，从而更好地顺应医改脚步，不断地完善科教管理。本文对医院科教管理创新进行分析，总结当前医院科教管理工作中存在的主要问题，并且提出针对性创新策略，促进医院科教管理实现转型升级，提升医院核心竞争力。

简介：【摘要】目的：主要研究综合性医院的科教管理工作措施，通过分析研究找出当前综合性医院科教管理工作存在的不足，并制定合理的措施，推动综合性医院的长远发展。方法：本文主要展开回顾性的研究，在 2018年 1月之前沿用医院传统的科教管理工作方法，在 2018年 2月通过分析医院内科教管理的不足，制定合理的措施并在 2018年 3月开始实施相关措施，最终对比 2018年 1月之前以及 2018年 3月实施科教管理工作措施后医院的数据信息。结果：本次临床实验研究显示， 2018年 3月进行科教管理工作后，医院内发生不良事件的几率显著低于 2018年 1月之前， P＜ 0.05。结论：对综合性医院进行科教管理工作，让综合医院建设逐渐高效、科学的同时，也为我国综合医院建设提供了重要的借鉴作用，最终实现科教兴院以及人才强化的战略目标。

简介：摘要随着教育模式的不断更新，情景教学法被广泛应用到教育领域。在眼科教学中，使用情景模拟模式开展教学，可以使学生将知识、情感、思维等进行有效融合，提高学习效果。情景教学法可以使知识更生动、形象的表现出来，有利于学生的记忆更加深刻、具体，便于对知识的理解和吸收。同时，也转变了传统学生被动接受的学习状态，使其充分发挥主观能动性。教师根据教学大纲和教学内容设立与其相适应的各种情景，将学生放到教学的主体地位，为其提供情感体验，切实提高眼科的教学效果。

简介：摘要TBL（Team-BasedLearning）是由Michaelsen早在20世纪80年代就提出并应用推广于医学教学事业的一种教育模式，是在PBL（Problem-BasedLearning）教育模式基础上改进的以团队合作为主要宗旨的新型教育方案。TBL摒弃了传统的老师灌输、学生硬塞的老旧教育方法，而是让学生成为课堂的主角，将一名老师传授的信息量变成一百名学生智慧与信息量的大碰撞，即根据学生不同的特点合理的分成多个组别，由老师提出一个建设性的探讨问题，然后将学生讨论和老师精讲作为上课的主体，最后由老师根据上课情况制定相应的理论考核。

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简介：摘要：目的：分析在儿科教学中应用案例教学法的效果。方法：在2021年5月~2022年5月期间选取78名在校护生作为研究对象，对照组应用常规教学法，研究组应用案例教学法，记录并对比两组护生的教学效果。结果：研究组教学参与积极性更高；研究组经教学后的护理专业素养水平更高；研究组教学满意度更高，差异具有统计意义（P<0.05）。结论：在儿科教学中，通过案例教学法的应用，有利于提升护生对于相关知识与技能的掌握水平，其对于教学工作综合质量的优化具有良好的促进作用。

简介：摘要 目的 住院医师规范化培训是培养临床医学人才的重要途径，骨科学是一门涉及面广，整体性强的临床医学，与临床各科关系密切。为了充分提高教学效率，调动规范化培训医师对于骨科知识学习的主动性，夯实骨科学基本功。方法 我院采用在传统的授课基础上，增设影像学科教师对于临床病例的影像资料或某骨科疾病临床分型的影像学特点进行“混搭”授课。结果  既有骨科临床案例影像学分析；又有影像学中骨科疾病分型，创新了教学模式，大大提高了规培医师的学习兴趣和教学质量。 结论 骨科教学中“混搭”影像学教学是一种新型的教学模式，值得推广。 ​关键词：骨科学 ；影像学；混搭；优势

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简介：[摘要]目的：研究探讨中医妇科临床教学在理疗事业发展视阈下的创新措施与应用情况。方法：从我院中医专业中抽选40名学生参与临床教学研究，时间为2020年06月至2021年06月。随机分为两组，常规组（20例）实施传统临床带教模式教学，试验组（20例）实施理疗事业发展视阈下的PDCA模式教学，观察分析两组学生的教学情况。结果：经过统计，在理论、操作以及总考试成绩方面，试验组均高于常规组，P＜0.05。结论：中医妇科教学在理疗事业发展视阈下实行PDCA管理模式教学创新，教学效果显著，具有较高的临床应用价值。

简介：摘要：目的：本研究的主要目的是比较呼吸内科教学与临床实践融合模式对观察组和对照组学生学习效果的影响，以评估融合模式的可行性和有效性。方法：本研究选取同一所医院的100名学生作为研究对象，其中观察组和对照组各有50名学生。研究开始前，详细记录了学生的年龄、性别等一般资料。对照组学生接受传统的呼吸内科教学模式，而观察组学生接受呼吸内科教学与临床实践相融合的模式。教学期间，观察组学生参与了临床实践，包括实际病例观察、诊断和治疗。学习结束后，使用一系列考核工具评估两组学生的学习效果。结果：在本研究中，观察组和对照组的学生年龄分布相似，平均年龄为23岁。性别分布方面，观察组中男性学生占60%，女性学生占40%，而对照组中男性学生占55%，女性学生占45%。在学习效果方面，观察组学生在知识掌握、临床技能和问题解决能力方面均表现出优于对照组学生的结果。结论：本研究结果表明，呼吸内科教学与临床实践的融合模式对学生的学习效果具有显著影响。观察组学生在接受临床实践的同时，能够更好地掌握相关知识和技能，并展现出更强的问题解决能力。因此，将呼吸内科教学与临床实践相融合的模式应用于医学教育中，有望提升学生的学习体验和职业发展潜力。

简介：摘要：“课程思政”作为高等医学院校教育的核心要素与根本使命，不仅是实现“立德树人”教育目标的关键途径，也是深化医学教育改革的重要方向。本文基于当前课程思政的实施现状，深入剖析了在妇产科理论教学与临床实践中融入课程思政的具体设计策略、实施路径及初步成效，旨在全面展现这一融合过程的实践探索。以期为临床课程有效实施课程思政提供坚实的理论支撑与实践指导，共同推动医学教育事业的蓬勃发展。

简介：摘要目的探讨并分析PBL方法在妇科学教学中的应用效果。方法此次研究的对象是随机选取我院校的2011级全体在校临床专业本科生共计1226人作为本次研究的研究对象，分别对实验组与对照组实施PBL模式教学与传统模式教学，比较两组实施效果。结果实验组学生在平时成绩、课堂表现、临床技能考核、期末成绩、总成绩方面均高于对照组（P﹤0.05）。结论PBL教学法可在妇科学教学中取得更好效果，应该得到推广应用。

简介：摘要：在二十一世纪的今天，医学教育正迅速发展，逐渐融入更多的科技元素，其中模拟教育在医学教学中的应用日益显著。模拟教育的关键在于可以提供一种无风险、控制性强的环境，让学生在不影响真实患者的情况下进行学习和练习。妇产科作为医学中的重要部分，对医生的专业技能和理论知识有着极高的要求，而模拟教育的引入，正在为妇产科教学带来新的机遇。

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