简介：摘要：目前我国护士执业资格考试大纲已经发生了巨大的改变，为了迎合当今时代的发展，护士执业资格考试的主要内容分成了实践能力和专业实务两部分，而且增加了有关健康教育和护理问题的内容，在考核的时候主要以案例分析为主，相关的考核形式更加多样和灵活，如增加了图片题，甚至还要增加视频题；而且对于考核的内容也进行了相应的调整。在这样的形式下，教师必须要加强对专业基础的教学，以此来进行教学改革，从而适应大纲的要求。根据护士资格考试改革内容来看，必须要对外科护理学教学进行改革。本文主要针对《外科护理学》教学内容、教学重点和教学方法等方面提出自己的一些想法，以期对大家有所帮助。

简介：摘要：目的 通过对比分析临床内科学线上教学考试成绩与线下教学考试成绩，为提高内科学留学生教学质量提供经验累和方式探讨。方法 分别收集接受线上和线下内科学教学的留学生考试成绩，使用统计学方法分析考试平均分、及格率以及成绩区段差异。结果 两次考试的试卷难度和区分度具有可比性，线下教学的留学生内科学考试平均成绩高于线上教学（P＜0.05），但是及格率没有显著差异。在具体成绩区段中，线下教学的优秀和良好成绩段更高，而线上教学的及格和不及格区段更高（P＜0.05）。结论 接受线下教学的留学生对内科学知识的总体掌握程度优于线上教学，优势具体体现在线下教学留学生对于内科学知识掌握的优秀和良好比例更高。线上教学模式的进一步优化应以加强逻辑性和抽象性知识的掌握为目的。

简介：摘要医学生课程繁多，学习压力大，如何提高医学生的学习兴趣是专业教师的职责。《病理学》子宫颈疾病的学习方法，可通过与名人相关，与科研动态相关，以及提及就业信息等方法提高学生对该章节的学习兴趣。

简介：【摘要】目的:分析消化内科临床护理教学中采取多元化教学的效果。方法：抽取于在2021年3月-2022年2月期间入本院进行消化内科临床护理实习的100名学生为研究对象。按照随机数字表法分为参考组及实验组，其中采取常规教学的学生归入参考组。采取多元化教学的学生归入实验组。每组50名。比较两组教学效果。结果：理论成绩及实践成绩比较，实验组显高（P＜0.05）。教学满意度比较，实验组显高（P＜0.05）。结论：在消化内科临床护理教学中采取多元化教学可提升学生的理论成绩及实践成绩，提高其教学满意度。 

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简介：【摘要】目的：探讨中医体质辨识在糖尿病个性化教学中的应用。方法：本研究采用随机对照试验方法，于2023年4月至2024年3月在新会区人民医院纳入实习医生42名，随机分为实验组和对照组，每组21人。实验组在常规糖尿病教学基础上，结合中医体质辨识理论，采用个性化教学方法，对照组则仅接受常规教学。两组教学结束后，通过糖尿病知识测试评估学生的知识掌握情况，并比较两组间的差异。结果：实验组学生在糖尿病知识测试中的平均得分为85.2分，显著高于对照组的76.5分（p＜0.05）。实验组学生对中医体质辨识与糖尿病个性化管理的理解更为深入，对糖尿病的预防、诊断和治疗知识掌握更为全面。结论：中医体质辨识在糖尿病个性化教学中的应用能够显著提高学生的糖尿病相关知识掌握水平，有助于提升医学生对中医与现代医学结合的认识和应用能力。

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简介：摘要：2020年突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情的到来，导致学生无法正常到校上课，对教学工作带来了前所未有的挑战。该文以某医学专科学校对2018级口腔专业开展的线上教学为例，利用SPSS分析疫情期间线上教学对学生成绩的影响。结果显示，与2017级学生同课程成绩对比，大部分课程的学生成绩的平均分有所下降，线上教学还有待完善。

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简介：摘要目的了解延边地区护生人格特征，分析与其护理学基础理论成绩及实验成绩的相关性，为提高护生理论联系实际提供依据。

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简介：摘要：目前国内的口腔医学教育与临床实践存在脱节现象，口腔医学生对早期接触临床认识不足，造成本科生临床实践机会少，医患沟通意识不强。本文简单概况了结合我院开设的口腔探究性学习、引进的设备等方法及教育模式，目的在于口腔医学生早期培养临床思维，锻炼手部技能，使口腔医学生能够更早的接触医疗环境。

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