简介：每天例行公事一样的洗脸、刷牙、洗澡……不代表就真正起到了它该起的作用。有些女人洗了一辈子，结果发现一直没有洗对。

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简介：【摘要】目的：探究处方分析应用于中药房药学服务中的效果和价值。方法：选取2019年5月－2021年5月我院80张处方进行分组研究，其中40张处方作为参照组未进行处方分析，另外40张处方作为试验组进行处方分析，对比两组处方中不合理发生情况。结果：对比两组处方不合理情况，试验组较参照组不合理率明显更低（p＜0.05）。结论：对中药房药学服务中应用处方分析，能够提高处方的正确率，减少用错药乱用药等情况发生，有可应用的临床价值。

简介：摘要目的探究氟喹诺酮类药物与其它药物合用所产生的药物相互作用，以及机体对氟喹诺酮类药物的反应。方法对2329例门诊随机处方进行回顾性抽查，重点归纳氟喹诺酮类药物应用处方进行分析。结果氟喹诺酮类药物与其它药物的相互作用以及机体对氟喹诺酮类药物的反应不容忽视。结论治疗过程中要正确选择药物，不轻易联合用药，充分考虑影响药物作用的各种因素。

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简介：摘要目的探讨中西药联用处方的配伍合理性。方法在医院2014年12月到2016年12月期间调配的中西药联用处方中随机抽选1300张作为研究样本，分析中西药联用处方配伍不合理原因，并对不合理原因分布情况使用统计学软件分析。结果本组中西药联用处方共1300张，中西药联用处方配伍不合理率是7.23%，主要不合理原因是重复用药，构成比52.13%，其次是药理配伍禁忌，构成比是37.23%，最后是理化配伍禁忌，构成比是10.64%，其中重复用药构成比远高于其他原因（P＜0.05）。结论中西药联用处方中的不合理情况较多，主要表现为药理配伍禁忌、重复用药等，要求医药人员进一步加强对于中西药的药理学知识研究，不断更新、提升中西药联合应用的理论知识，增强合理配伍意识，提升中西药联用处方的配伍合理性。

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简介：摘要目的探讨我院门诊抗生素不合理应用存在的问题及对策。方法调查门诊2013年1月～3月1000张抗生素处方应用情况进行统计分析。结果1000例中有216例不合理抗生素处方，不合理使用率21.6%。抗生素不合理处方主要表现在抗生素无指征用药、用法用量不合理、溶媒选择不当、重复用药、药物相互拮抗、药物选择不当等。结论我院门诊不合理应用抗生素问题较多，需严格执行《抗生素临床应用指导原则》的规定，加强抗生素合理使用的管理及学习，不断提高抗生素合理应用水平。

简介：[摘要 ] 目的 分析研究逻辑提示对赌徒谬误的影响。方法 选择武警某部士兵 200人进行研究，分组对赌徒谬误进行测试。结果 逻辑提示组的在赌徒谬误下的得分率为 53%，高于为提示组的 36%，但差异不存在统计学的显著意义（ P>0.05）。结论 逻辑提示可以对赌徒谬误产生一定的影响，但没有表现出显著差异。

简介：摘要原发性高血压（essentialhypertension，EH）是Frank于1911年提出的。目前已成为危害人类健康的最常见疾病，是全球范围内最大的公共卫生题。原发性高血压是以血压升高为主要临床表现的综合征，无论在发达国家还是发展中国家都是一种常见病，是多种心、脑血管疾病的重要病因和危险因素。本文通过对某市居民高血压的患病率与相关影响因素做出调查，从而提出针对高血压的预防和控制策略提供科学依据。

简介：聪聪和明明是孪生兄弟,爸爸经常和他们一起玩推理游戏。在他们5岁生日那天,爸爸拿出3个外观一模一样的信封对他们说：＂这3个信封里面,2个分别装有100元钱,

简介：【摘要】 目的 通过应用处方分析，来探讨社区药房中成药与西药应用以及不良反应发生情况和相应的解决对策。方法 选取5000张来自我院2020年1月-2021年1月的中成药与西药联合应用的处方进行研究，并针对性分析其中中成药与西药联合应用的合理情况。结果 经调查共150张处方存在不合理的情况，占比15.00%，其中不合理的原因包括：重复用药、剂量叠加的有40张，构成比26.67%；中药注射剂盲目使用的有35张，构成比23.33%；处方不适宜的有50张，构成比33.33%；配伍不合理25张，构成比16.67%。结论 针对性分析中成药与西药联合应用的不合理情况存在的原因，以此提出更具针对性的解决对策，促使中成药与西药应用的合理性得到保障。

简介：为进一步加强课程建设，增强课程教学的整体设计意识，提高我院教师参与教学研究活动的积极性，提高教学设计能力，推进教学方法和手段改革，增进教师间的相互交流与学习，提高教学质量，我院于2014年9月举办了第二届青年教师说课比赛。很荣幸我代表本教研室参加了此次比赛并取得较好的成绩，在此将参赛的说课内容呈现给各位同行老师交流切磋，分享经验，希望能促进组胚教学的发展，共同进步。

简介：人的心理活动不仅有“有意识”与“无意识”之分，同时机体为了适应内外环境的改变，人的生理性调节反应又有显性和隐性之别。前者为意识（亦可谓之“有意识”或“显意识”）．后者谓之潜意识。因此要弄清楚人的心理现象及其生理调节反应的机理和规律，首先要认识何谓潜意识，无意识和有意识。在日常生活中，有意识的心理活动比较容易理解。

简介：在上篇中探讨了有关潜意识的本质问题，认为潜意识是不为人所自知的隐性自组织调节活动，故与“无意识”与“记忆”是三个不同的概念。但不少学者对此认识模糊，不但《周易与中医学》的作者杨力先生没有说清其含意（已另文探讨）。就是《逻辑与思维技巧》这样一本专著也将其混为一谈。为此，笔者根据自己的认识水平提出几点商榷意见。

简介：摘要以几部卫生部规划教材为例，指出了其中叙述不严谨的一些错误，更指出了几处重大的逻辑性错误，针对错误的性质，制定了纠正措施，并对高职高专教材编写及修订提出了建议。

简介：按GB3358—82《统计学名词及符号》的有关规定书写，常用如下：（1）样本的算术平均数用英文小写i（中位数仍用肘）；（2）标准差用英文小写s；（3）标准误用英文小写sx^-；（4）t检验用英文小写t；（5）F检验用英文大写F；（6）卡方检验用希文小写X^2；（7）相关系数用英文小写r；（8）自由度用希文小写v；（9）概率用英文大写P（P值前应给出具体检验值，如t值、X^2值、g值等）。