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  • 简介:多样性的统一,各种关系的协调共处、相互作用、共同发展就是“和谐”这一词语的内涵.和谐是一种充满“爱”和“美”的状态,其效果如同物理学中的共振(谐振)那样,教师的策动力总是对学生做正功,使学生的内驱和潜能得到充分的发展.“和谐”不仅是社会

  • 标签: 物理课堂教学 和谐 相互作用 多样性 物理学 策动力
  • 简介:圣诞将至,我们的圣诞老人冒险游戏也姗姗而来,希望大家能在游戏中度过一个欢快的圣诞节。游戏目的是帮助圣诞老人收集礼物,途中将会遇到很多敌人和陷阱,在喧款圣诞应景游戏中,久违的圣诞老仍却在平安夜把送给孩子们的礼物弄丢了。

  • 标签: 冒险游戏 圣诞节 老人 礼物
  • 简介:我愿变成童话里,你爱的那个天使,那开双手变成翅膀守护你,你要相信,相信我们会像童话故事里幸福和快乐是结局……光良《童话》。

  • 标签: 《童话》 诠释 游戏
  • 简介:枪战也疯狂之《怪物也疯狂》Zack、Carrie、Andy和Jennifer4个人希望在父母外出时举行一场Party,不幸的是,某些客人不请自来,这是一款可以在线对战的动作游戏,总共设定火恶魔,不死武士,僵尸以及吸血鬼4个角色,还有很多武器供使用。

  • 标签: 动作游戏 脑细胞 冲撞 《怪物也疯狂》
  • 简介:孤独郁闷,HIGH过头……城市人夜晚的游戏拥有太多理由。一夜情的亲密接触让身体的冰冷在瞬间温暖,享受陌生而直接的快感已经不再是什么疯狂的举动,那就权当是场游戏好了,开始和结束都在预料之中,进行的方式也可以有N多种不同,但终究还是以陌生的开始,归为陌生的离开。可是身体不会因为思想的假想而为你隐瞒,当酒精散去,黑夜离开的时候,再没有什么身体的糜烂更使人懊恼且发疯的。

  • 标签: 游戏 HIGH 城市人 身体
  • 简介:科普读物具有其他图书无法比拟的优势,它可以有效传递科学知识,可以向学生传播科学思想、科学精神、科学方法,可以培养学生对科学的兴趣爱好志向.指导学生课外科普阅读首先要引导学生选择科学性、内容正确可靠的科普读物;其次要营造良好氛围,激发学生科普阅读的兴趣;然后是指导学生分享阅读成果,体验科普阅读的乐趣.

  • 标签: 科普阅读 科普读物 阅读活动
  • 简介:自从新课程实施以来,全国各地中小学都努力开展与新课程相适应的教学改革,并积极探索一种自主、有效、充满生命活力的教学模式.目前探索的各种教学模式有一个共性,在很大程度上体现了学生的自主性学习,教师适当引导、适当点拨,改变以往教师主导的教学现状,使自己的教学达到一种有效教学,大量的教学经验也告诉我们,有效教学是推进新课革的必然要求,是提高教学质量的必由之路.如何才能组织自己的教学有效呢?有效教学又如何构建呢?

  • 标签: 有效教学 教学模式 自主性学习 教学改革 生命活力 教学现状
  • 简介:对当前数学课堂教学效率偏低的现状进行分析,并提出如何在课堂教学中构建有效课堂教学的策略,提高课堂教学的实效,促进学生全面发展。

  • 标签: 课堂教学 有效 策略
  • 简介:一、引言当今基础教育的主旋律是素质教育,素质教育要促进每个受教育者全面主动发展,促进受教育者个性和人格的形成。素质教育的主渠道是课堂,课堂实施素质教育的途径就是要打破以教师、课堂、书本为中心,以讲授灌输为主线的教学套路,构建以学生主动参与为主线的教学模式,促进学生发展。

  • 标签: 教学模式 自主学习 初中物理 素质教育 学生发展 基础教育
  • 简介:“教师主导,学生主体”是实施教学的重要原则,学生作为教育的主体,是实施教育的关键。鉴于此,本文论述学生主体的内涵,并结合高中物理课堂的教学实例阐述了教学中如何实现学生的主体地位从而构建高效课堂。

  • 标签: 学生主体 高中物理 高效课堂
  • 简介:课堂观察是一种教学的辅助方法,通过教学情境的设置、多媒体设备的应用及学生课堂观察习惯的养成,可有效地实施初中数学课堂观察,它有助于改善学生的课堂学习,提升教师的专业水平,促进师生的课堂互动,最终实现高效课堂.

  • 标签: 课堂观察 重要性 实施
  • 简介:本文指出了传统大学物理实验教学中存在的同题,并对如何构建有利于创新能力培养的实验教学体系提出了自己的思路,介绍了初步实施情况。

  • 标签: 物理实验 教学改革 创新能力
  • 简介:从新高考改革物理学科遇到的困境出发,分析当下电子游戏能成功的吸引学生的要素,从中提炼出物理学科可以借鉴的思路,用到新课程理念的教学模式中,寻求提高学生物理学科素养的突破口。

  • 标签: 新高考改革 学科素养 情境创设 成就感 团队意识
  • 简介:建构主义学习观认为,学生的学习过程应该是主动地建构知识的过程,而不是被动地接受、复制知识的过程,学生应该成为知识建构的主体,而不是知识的奴隶.当学生主动参与到知识建构过程中时,他们的学习才会更有效.小组合作学习正是有效践行这一理论的学习形式,也正在为广大老师所采用.但是在实际的实施中不少老师仅仅关注了“合作学习”的字面含义,仅仅注重了小组的分组形式;注重了课堂的热闹讨论;注重了小组的成果汇报,而忽略了它应遵循的几个重要原则,因此大大降低了小组合作学习的效率,因此,本人想以物理课堂教学为例,谈谈实施小组合作学习应该清楚的几个核心原则.

  • 标签: 小组合作学习 物理课堂教学 建构主义学习观 知识建构 学习过程 学生