简介：学习目标1．通过生活体验，初步了解声音在信息传播中的作用．2．经历实验探究，认识到声音是由于物体的振动而产生的．3．知道声音能在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播．4．了解声音是一种波，声波具有能量．5．初步养成使用随手可得的物品进行科学探究和实验的习惯，感受物理学的真实性以及物理与生活的密切关系．6．了解声音在空气中的传播速度，知道声音在固体、液体和气体中传播速度的不同．

简介：一、传递信息声音的传播需要介质．不同的介质，由于其结构上疏密的不同，传播声波的情况也有所不同．了解不同介质对声波的传播特征，可以为我们选择合适的传播介质提供方便．

简介：【本节需学习的内容】本节教材由“响度”、“音调”和“音色”三部分组成．通过实验探究声音的特性和影响声音特性的因素．

简介：【本节需学习的内容】本节教材由“响度”、“音调”和“音色”三部分组成．通过实验探究声音的特性，了解影响声音特性的因素．

简介：每根钢管都有一个声音节点，在此节点上固定钢管敲击时，就会发出特别清脆悦耳的声音。实验发现节点位置处于钢管长度的三分之一处，声音频率反比与钢管长度。空气柱与钢管的共振可以说明这个现象。

简介：化学课堂上做为“引路人”的问题是否“有效”，直接关系着课堂教学质量。当前化学课堂教学问题的设置存在“无效问题”和“低效问题”多发的状况。因此，什么是“有效问题”，“有效问题”有哪些特征，怎样针对教材内容预设更多的“有效问题”都亟待一线化学教育工作者去了解、领会，从而不断优化我们的课堂提问。

简介：美国的高等院校都是州立的或私立的，没有国立大学或全国统一的教程。尽管如此，大多数学校的物理课程是类似的。典型的大学物理是一种一年半的概括了解性质的课程。在许多小的学院或大学，所有修物理这门课的学生，无论是理科的还是文科的，上的内容都相同。大的学校则通常开设若干种不同的基础物理课程，其中通常包括适用于下述专业的专门课程。(1)物理科学和工程专业(微积分水平)，(2)生物和医学专业(代数和三角水平)和(3)文科专业(代数水平)。有时还开设其他基础物理课程，包括为优等生开的专门课程或有关音乐物理、能量和环境物理或空间物理的半年期专题性课程。对于修上述任一种基础物理课程的绝大多数学生来说，这是他们最后一次修物理课程。在本文中，我仅讨论上述第一、第二类课程。除了对数学的要求不同外，这两类课程是相当类似的。

简介：本文以ＩＢＭ—ＰＣ机与ＭＣＳ—５１单片机间的串行数据通信为例，分析了波特率对微机串行通信的影响，讨论了微机串行通信彼特率的设置方法．

简介：【本节需学习的内容】本节教材由“超声波”和“次声波”两部分组成．涉及到“超声波”和“次声波”的特征及其对日常生活的影响．

简介：【本节需学习的内容】本节教材由“超声波”和“次声波”两部分组成．涉及到“超声波”和“次声波”的特征及其对日常生活的影响．

简介：“任务驱动教学法”是建构主义理论中的一种教学模式，这种教学法将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，学生在老师的指导、帮助下通过对所设的任务进行分析、讨论，找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。在这种教学法中，如何设置任务才能让学生沿着教师引导的方向完成学习目标是关健。

简介：初学跳远的学生在练习或测试中，经常不能准确上板，不是犯规，浪费体力，就是未上板，不能取得最好成绩。本文采用文献研究法、实验法、比较法、数理统计法，对第二标志线的设置是否影响上板准确性进行研究分析，意想通过此项研究，力求解决提高上板率的问题，并为基层的体育教育工作者提供借鉴和科学依据。研究结果表明，不设第二标志线对提高跳远初学者的上板准确性更有效。

简介：国家教委师范司于1995年2月20日公布了高等师范专科教育二年制教学方案。该方案确定：二年的全部教育教学活动将包括六类课程，它们是：公共课程、学科课程、教育课程、特设课程、实践课程和活动课程。其中前四类课程总学时1600。学科课程占这四类课程总学

简介：【本节需学习的内容】本节教材由“声音的产生”、“声音的传播”、“声音是一种波”和“声速”四部分组成，利用实验体验声源的振动、声音传播需要介质以及声能．

简介：【本节需学习的内容】本节教材由“声音的产生”、“声音的传播”、“声音是一种波”和“声速”四部分组成，利用实验体验声源的振动、声音的传播需要时间和介质以及声能．

简介：

简介：素质教育是当前的一个热门话题，教育的目的是使受教育者的各方面素质得到全面提高，这已成为人们的共识。教育的阶段性和高等教育的专业化，又使得不同的学校对学生的教育必须各有侧重。高等师范院校的物理学教育专业所考虑的重点问题就是怎样提高作为中学物理教师的专业素质问题。