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20 个结果
  • 简介:电压是初中物理电学中一种最常用的测量电压的仪表,但在实际应用中它却可以变换多个角色来测量不同的量.下面用近两年的中考热点问题来说明它的不同用途.

  • 标签: 电压表 用途 测量电压 初中物理
  • 简介:在电表改装实验中,如将毫安改装成大量程直流电流,由于分流电阻Rs的阻值较小,接触电阻和引线电阻已不可忽略,使得改装表达不到设计目标。通过采用四端引线连接分流电阻Rs,减小接触电阻和引线电阻的影响,结合开尔文电桥测低阻的方法测量分流电阻Rs,实现了大量程直流电流改装。

  • 标签: 大量程直流电流表 四端引线接法 低阻测量
  • 简介:基于A-T模型和动态空穴膨胀模型,建立了不同侵彻模式下计算各种参数的理论公式,对不同速度的长杆弹侵彻无限混凝土靶进行了系统的理论研究。根据弹体动态强度Yp和靶板静阻力a0的相对大小,可将混凝土侵彻分为Yp≤a0和Yp>a0两大类。当Yp≤a0,且弹体初速度v0大于界面失效速度vid时,弹体以销蚀状态侵彻混凝土。当Yp>a0,且弹体初速v0小于刚体速度vr时,弹体以刚体状态侵彻混凝土;当弹体初速度介于刚体速度vr和流体动力学速度vh之间,即vr≤v0

  • 标签: 长杆弹 半无限混凝土靶 侵彻 理论模型
  • 简介:为研究结构在动态脉冲载荷下的响应,基于碰撞-液压原理,利用加压气体驱动弹丸撞击液压装置的活塞,活塞压缩液压介质产生单个正弦波压力脉冲,研制了一套正弦波脉冲载荷发生装置,并对装置进行了加载实验和数值模拟。实验结果表明:该装置可产生压力载荷峰值超过50MPa、脉宽低于100μs的正弦波脉冲,可用于实验室内进行冲击动力学加载实验。

  • 标签: 爆炸力学 脉冲载荷发生器 半正弦波
  • 简介:建立了基于VegaPrime/MultigenCreator软件的航弹三维视景实物仿真系统。通过对系统的总体分析,对航弹模型优化、系统实时性扩展以及利用VC~(++)二次开发视景仿真系统等关键性问题进行研究,最终使视景仿真模块与弹上电气系统和仿真计算机成为闭环系统。利用该系统不仅可以进行实物仿真试验,而且还可以通过半实物仿真得到的航弹六自由度数据实时驱动航弹三维模型,最终实现直观显示仿真结果。该系统已在航弹控制系统优化和测试中得到了实际应用。

  • 标签: VEGA PRIME 视景仿真 模型优化 实时性 航弹
  • 简介:【本节需学习的内容】本节内容主要是电压的使用以及串、并联电路的电压特点.【知识回顾】电流的构造如何?使用注意点有哪些?串联、并联电路电流特点有哪些?电路中为什么会形成电流?(类比水流的形成来理解)

  • 标签: 电压表 并联电路 电路电流 电流表
  • 简介:【本节需学习的内容】本节教材安排了电压、电压的使用以及串并联电路的电压特点三大部分内容.通过与水压的类比了解电压的概念,知道电源提供了电压,电压形成了电流,知道电压的国际单位及单位换算关系,记住干电池、蓄电池和家庭照明电路的电压值.

  • 标签: 电压表 国际单位 串并联电路 换算关系 照明电路 干电池
  • 简介:对万用电阻挡的测量误差进行了定量分析,导出了误差的表达式,给出了不同的电阻档适合测量电阻的范围和减少测量误差的方法。

  • 标签: 万用表电阻档 误差 中值电阻
  • 简介:【本节需学习的内容】本节教材安排了电流、电流的使用以及串并联电路的电流特点三大部分内容.电流是这一章中最基本的概念,同时这一概念较抽象,采用类比手法.将电流和水流、电流强度和水流强度进行类比,变抽象为形象,降低了学习难度.

  • 标签: 电流表 水流强度 串并联电路 电流强度 学习 抽象
  • 简介:现在大多数家庭电路中使用的电能表表盘上通常都标有两个电流参数,例如:10(20)A、10(40)A等,这两个电流参数的名称和确切含义到底是什么?各种版本的初中物理教材对此是众说纷纭,但没有一个版本的叙述是正确的.先说名称,括号外的那个电流参数,有称作“额定电流”的,也有称作“正常工作允许通过的最大电流”的,括号内的那个电流参数名称,各版本教材都未作说明;再说含义,“以10(20)A为例”,人教版的叙述是:“正常工作10A,

  • 标签: 电流参数 电能表 澄清 参数名称 物理教材 额定电流
  • 简介:电位差计常用于精确测量电动势、电压、电流、电阻等电学量,在实验室可用来校准电表。文章对实验室经常、频繁使用的电流采用UJ31型电位差计配用不同的平衡指示器进行校准,对所测数据进行分析对比,得出被校的准确度等级及采用不同平衡指示器时的测量结果。

  • 标签: 补偿法 UJ31型电位差计 平衡指示器 电流表 校准曲线
  • 简介:本文以“电流计改装为电压”教学设计为例,突出“理论探究”和“实验验证”这一核心要素。采用“问题引领”探究教学法,以问题发现为主轴、自主探究为载体、过程体验为收获、问题解决为动力,引导学生经历电压改装的科学探究过程,领悟科学探究方法,提高学生的物理核心素养。

  • 标签: 探究教学 核心素养 电表改装 教学设计