简介:从1988年11月到1989年5月,我有幸参加了中国音协教育委员会组织的“中国赴联邦德国西柏林音乐教育考察小组”和来自全国各地的十位同志出访西德。这是建国以来在对外音乐考察活动中人数最多、代表面最广、考察比较深入,收获也较大的一次。组织这次考察的目的是为我国普通音乐教育的根本改革提供更多的借鉴,意义是很大的。在联邦德国,我们以西柏林为主要考察地区,还去科隆、波恩参加联邦德国学生艺术节去奥地利的萨尔茨堡对世界闻名的奥尔夫学院进行为期半月的访问,并顺道观光了匈牙利布达佩斯与苏联莫斯科。为期半年的考察,耳闻目睹,满脑子材料还处在消化咀嚼阶段,还很难从宏观上整理出系统见解,正象苏轼名诗“模看成岭侧成峰,远近高低各不同,不识庐山真面目,只缘身在此山中”所说的那样。这里只就奥地利之行中对萨尔茨堡奥尔夫学院的考察以及对维也纳的访向谈谈观感。
简介: 有诗说到:"土地是弯曲的/我看不见你/我只能远远看见/你心上的蓝天."这些剔透的语句赶在夏天之前来到,凝结着愉快的协调和又苦又甜的缜密心思.而更多的词语化成音符,藏匿在Fields的背后.……
简介:《音乐课程标准》在"课程资源的开发与利用"中指出"按《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定,实行国家、地方、学校三级课程管理,除国家课程外,地方和学校自主开发的课程应占有一定比例。地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统,开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源。"新课程的倡导,改变了过去对课程资源研究的忽视态度,走出了对课程资源的僵化的思维观念定势,使课程由狭变广、由静转动,它不再只是一堂简简单单的音乐课,而是音乐学科、儿童、生活、社会的有机整合。学生的生活及其个人知识、直接经验都将成为课程开发的基础和依据。音乐课程资源由课堂延伸到课外,由学校延伸到社区和所在的地区,学生所处的社会环境和自然环境都开始成为学习探究的对象,成为学习的"课堂"。音乐课程资源的有效开发,能使学生从小就受到各种音乐文化的熏陶,并对提高学生的音乐素养起到很好的促进作用。