简介：<正>1.下列乐曲是什么拍子?在()号里注明拍子记号。2.回答A,B旋律的三个问题:甲.写出各旋律的调名。乙.它们是二四、三四、六八、九八拍子的那一种,写出拍子记号。丙.在旋律开头的强拍(第一拍)音上方注明“强”字。

简介：如标题所示,这是一部分入学试题的“选刊”。它不包含入学考核的全部项目。原因是,有些考核项目的内容和要求是无法以这种方式反映出来的。例如面试,不仅演奏、演唱专业须经面试,以了解考生的唱、奏水平和发展可能;音乐学系的考生也要进行口试,而口试的题目往往是因人而异的。此外,还有若干文化、政治科目的考核。这些,在招生简章中均有所说明。出考题,是一门很有讲究的学问。怎样才能尽量准确地考察出应试者的水平、能力——包括潜在的能力,即未来发展的可能性,这是一件不容易的事。下面这些试题可能存在各种缺点。刊登它们的目的,不仅在于为应试者提供参考,更重要的目的还在于征求读者——特别是各兄弟院校读者的批评、建议,以期逐步改进。

简介：为提高综合性高等艺术院校专业基础课的教学水平,2005年6月在吉林艺术学院举行的第十一次全国省(区)属综合性艺术院校协作交流会上,我院提出七校共建共

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简介：戏剧是综合性的艺术。原始戏剧是将诗词、歇舞、音乐诸因素融为一体的。后来西方戏剧渐渐走向分化,形成单一形态的话剧、歌剧和舞剧。中国戏曲没有出现过这种分化,基本上沿着原

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简介：<正>作曲、作曲技术理论专业一、作曲试题根据下面所给的音乐主题,写一个弦乐四重奏第一乐章的显示部。

简介：经过音乐系理论作曲教研室全体同志近二个月来的共同努力,我院基本乐理课程已建成较为完善的试题库.这是音乐系按照院教字(95)

简介：在改革放和社会主义现代化建设的新形势下,生产及社会服务的自动化、信息化和智能化水平不断提高,繁重而重复、费时而低效的劳动,正在大量被电脑计算机所取代.教育改革,正以邓小平同志提出的“面向现代化、面向世界、面向未来”为指导思想,向着更高深的层次发展.调动电化手段,加大教改力度,已成为迫不可待的趋势.随着多层次办学的发展,投考我院的考生,类别及数量都大幅度增长.视唱练耳是专业复试的必考科目,除原有六个系各专业外,还新增加了社会音乐系、音乐大专班、成人教育各专业和各类插班生.同一专业考生过多,不同的考试时间,就必须更换试题.所需考题多,工作量极大,又难于确保国家有关入学考试的保密制度.

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简介：旋律听写能力的高低与是否具备全面发展的综合能力有着密切的关系，它包括外部听觉与内心听觉能力，音乐记忆力、听觉思维能力以及记谱技能等。本文着重探讨这诸多能力的发展对促进旋律的听写能力提高的重要意义。

简介：宋代绘画《大傩图》（旧题）公之于世以来，引起学术界广泛关注，学者们从不同角度展开讨论．各抒己见。然而，笔者认为，对它的认知尚有不清、不明、不深、不尽合理之处，进一步论说是必要的。本文从舞队的行进路线、人物装束、手持道具等诸多方面展开讨论，结论是：该图描绘的是江南近水乡村以迎春祈睛为主要目的的村田社火。

简介：<正>张庚先生的"剧诗"说已为戏曲界很多同志所重视,剧诗说确实是张庚先生的一个重要理论观点,但我在反复学习张庚戏曲理论的过程中,体会到戏曲综合论是他戏曲理论的基础。关于这方面的内容论述的人还不多。我想谈谈自己的认识,就教于各位师友。

简介：青年学生的综合素质教育已经引起广泛的重视,面对着充满机遇和挑战的21世纪,人才是科学技术进步和经济社会发展最重要的资源,谁拥有高素质的人才,谁就拥有明天.

简介：综合音乐感是关于音乐教学的一种看法,它有这样一个前提:音乐学习的各个方面应当互相关联并综合而成一个整体。它认为一切音乐学习都是源于音乐文献。对于各种程度不同的学生,通过综合各种音乐材料,以及通过演唱、演奏、分析、作曲,建立起概念之间的联系,使他们增长知识和技能。综合音乐感的哲学和原则起源于“青年作曲家计划”和“当代音乐计划”。从1957年开始,由福特基金会以及全国音乐教育工作会议的不断资助,连年将大批的作曲家派往基层研究音乐教育问题。1965年4月,由“当代音乐计划”赞助,征西北大学召开关于综合音乐感的讨论会。作曲家与音乐教育家集中讨论了如何定义和描述综合音乐感。与会者还推荐

简介：作为普及九年义务教育的最初级阶段小学音乐教学，综合性的比重比较大。在这个阶段，为了给学生的发展打下坚实的综合性基础，将来能够根基牢固，发展的空间也就更广泛。在实际教学中，教师要具备先进的理念还远远不够，它要求我们要在不经意问，给学生灌输这种理念，让这种综合性的教育在不经任何雕琢与修饰、在舒服自然的状态下，

简介：随着音乐新课程的实施和综合理念的贯彻，当前音乐教学中出现了一些前所未有的新气象，各具特色的教学课例层出不穷。但是，与此同时出现的另一番音乐课堂景象，却值得我们关注和研究：为了凸现综合理念，在音乐课中进行脱离音乐艺术属性和音乐文化内涵的教学活动，比如去探讨、了解、评价社会发展以及经济建设、环境保护、精神文明、历史、地理、数学、美术、舞蹈等领域的问题，这是对音乐课综合理念认识的偏颇和误解。

简介：我院美学教研室潘必新、李起敏、王次炤同志选录了部分音乐家、文艺家、美学家关于音乐与其他艺术的比较为主题的言论共十多万字,编成一册,将有人民音乐出版社出版。本刊从本期起,拟陆续选发一部分,供读者参阅。

简介：感性与理性认识是人类认知活动中的两种倾向,前者"求动",试图从动态角度把握生命过程;后者"求稳",试图从静态角度确定生命形式成分.两种倾向在音乐认识活动中以赏和析的方式并存,并贯穿在整个音乐活动的认知过程中,缺一不可.