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  • 简介:<正>郑宝是中国扬琴艺术的演奏家、教育家和作曲家。在他近五十年的扬琴艺术教学生涯中,一直致力于扬琴演奏艺术的创新发展,并结合新创立的技法,创作新的扬琴作品。扬琴曲《苏武》是郑宝七十年代,根据古曲《苏武牧羊》改编创作的作品。笔者对《苏武》在进行音乐形态、演奏技法的分析研究基础上,对郑宝的创作思想也作了简略的研究。一、《苏武》的形态结构及思想内涵。

  • 标签: 郑宝恒 杨琴曲 | 音乐形态 演奏技法
  • 简介:在明代万历年间的剧坛上,潘之是一位备受推崇的戏曲活动家与理论家,他对戏曲表演艺术的评论与见解,不仅被当时的剧作家与演员赞为独鉴,视为知音,而且即使在近四百年后的今天,对演员的表演与培养同样也具有很大的现实价值。

  • 标签: 潘之恒 表演理论 演员表演 表演艺术 戏曲活动 表演技巧
  • 简介:<正>伴随着中国古代戏曲的逐步繁盛,戏曲表演理论也在不断深入化、系统化。明代,戏曲搬演理论进入其发展历程中的发达时期。潘之以其鲜明独特的戏曲表演理论和戏曲表演审美理论在明代戏曲理论发展史上备受瞩目。

  • 标签: 潘之恒 戏曲表演 明代戏曲 中国古代戏曲 杨超超 牡丹亭记题词
  • 简介:郑宝教授研制了我国首台律吕式大扬琴,开创了大扬琴演奏滑抹音新技法,并在教材曲目的编创、演奏形式的探索、教学研究等方面,善于从纵向上继承传统扬琴的独特艺术个性和风貌,横向上借鉴中外音乐文化实践的精华,勇于创新、勤于探索,为建立我国大杨琴教学体系,取得了可喜的成绩,做出了重要的贡献。

  • 标签: 郑宝恒 律吕式大扬琴 继承 借鉴创新 滑抹音
  • 简介:几乎所有认识姚璐的人,都会首先将他与现代音乐分析相联,都会因为品读《20世纪作曲技法分析》一书将他视作中国现代音乐分析的领军人物。在这个领域中,姚璐教授可谓是硕果累累,2000年至2010年间,姚璐出版专著、编著十余本,其中《20世纪作曲技法分析》、《现代音乐分析方法教程》、《作曲的基础训练》、《音乐技法综合分析》等书被列为音乐类院校、师范类院校的指定教材。

  • 标签: 文以载道 教授 音乐分析 中国现代 作曲技法 20世纪
  • 简介:《第一交响曲——升华》是姚璐教授在英国利兹大学攻读博士学位时的毕业作品。这部七乐章的交响曲体现出了作曲家“透视”的结构观念,并把整体结构设计中的“透视”思维渗透到音高材料、音色—力度样式、以语言逻辑为基础的句法等方面。

  • 标签: 姚恒璐 第一交响曲——升华 透视结构 音色—力度样式 链条技术
  • 简介:潘之是晚明一代名士。他精通戏曲,与许多家班女乐有着密切的来往,在他的《亘史钞》《鸾啸小品》等书中记录了大量他与家班女乐的来往,以及他对女乐表演的品评。从《亘史钞》《鸾啸小品》中的相关史料入手,探析潘之与吴越石、邹迪光、吴用先、汪季玄等文人家班和藩王家班中女乐的交往,分析潘之重情、尚雅的戏曲审美观念。

  • 标签: 潘之恒 家班女乐 重情 尚雅
  • 简介:新浪漫手法与民族地域风格的融合,是管弦乐《虹》的主要风格特征。作品采用四音动机主题,轴心对称的调式的设计,民族纵合化和声、半音化和声、平行和声、管弦乐室内乐化等写作技法,以新浪漫手法与我国民族地域风格相融合,使这部作品既新颖又充满了浓郁的民族地域风格。以新浪漫手法创作,融合我国民族地域元素,注重情感的表达,注重作品的易理解性,是作曲家的创作观念和追求。

  • 标签: 新浪漫手法 民族地域风格 四音动机 纵合化、半音化、平行和声 管弦乐作品室内乐化
  • 简介:金秋时节,我省第八届精神文明建设“五个一工程”收获累累硕果,其中,歌曲创作成绩喜人。北京捷报传来,我省选送的歌曲《麻辣烫》和《村支书》荣获全国“五个一工程”入选作品奖,首次实现了“五个一工程”一个类别两项作品入选的记录。接着,我省第八届“五个一工程”评选于成都揭晓,共评出20首入选歌曲。本届作品质量整体水平有显著提高,涌现出了一批主题鲜明、风格多元、形式丰富、具有较强艺术感染力的优秀歌曲作品。正所谓一枝独秀不是春,姹紫嫣红春满园。综观第八届“五个一工程”歌曲入选作品,主要呈现以下主要特征:弘扬时代主旋律深挖内涵巧妙立意精神文明建设“五个一工程”以弘扬主旋律,体现时代精神为己任,区区数分种的一首歌曲如何表现重要的时代主题呢?

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  • 简介:2015年6月2日,在俄罗斯圣彼得堡的第18届“奥斯科尔科夫之友”国际艺术节上,中国著名作曲家,中央音乐学院博士生导师姚璐教授的手风琴作品《鼎》(奏鸣曲一号,为自由低音手风琴创作)大受好评。作为唯一被邀请的中国作曲家作品,《鼎》的首演在艺术节上备受关注。演奏者谢尔盖·契尔科夫是俄罗斯著名的青年手风琴演奏家,擅长演奏现代作品,现任教于圣彼得堡音乐学院。

  • 标签: 自由低音手风琴 中央音乐学院 中国传统文化 现代作品 俄罗斯 教授
  • 简介:声乐教学是一项繁琐而义艰难的工作,出色的教学效果不仅要求教师具有比较清晰的声乐理论知识、娴熟的声乐技巧、全面的艺术修养及灵活多样的教学方法等,也要求学生最好具有较好的嗓音条件、较高的艺术领悟力及足够的认真钻研精神。

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