简介：<正>继医改之后,教育将在2009年成为下一个系统改革的公共品。这次改革由温家宝总理亲自担任领导小组组长,他指出这是进入21世纪以来我国第一个教育规划,制定一个让人民群众满意,

简介：摘要本文指出了中职数学教学中存在的问题，并提出了一些教学改革措施。

简介：在高师教学人才培养方案中，手风琴课程是必修课，但一般只限于手风琴专业。这样的面太小。手风琴可发挥的空间很狭窄。我们可以看一下当代国外手风琴教育的课程发展，比如俄罗斯、英国、德国等手风琴发达国家，他们在手风琴课程的教学中加入了重奏、合奏、室内乐、即兴伴奏、手风琴教学法等等；我国的专业院校也开设了一些相关的手风琴课程，但在高师教育中还没有得到发展，

简介：米安县半塔镇：出台稳定农村新举措；环县：大力精简行政审批事项；贵港市港北区：严查信访举报案件。

简介：红安县：四项措施治理经济发展软环境；东平县：努力强化反腐倡廉“大宣教”工作；瓮安县：党风廉政建设责任制考核末位淘汰

简介：金沙县：推出保护检举控告人新举措；香河县：将引咎辞职延伸到基层；壶奖县：推行政府采购“阳光工程”；

简介：德安县：3项措施完善农民负担监督机制；辉南县：清理整顿不规范收费行为；水济市：购买公车需过“三关”。

简介：成都市武侯区：加强农村集体资产管理；安仁县：执纪质量长效保障；荥阳市：深化财政体制改革。

简介：摘要通过轻化工程专业人才实践创新能力培养体系的研究与实践，对传统专业课程体系及教学内容和教学方式的改革,构建创新型人才培养模式，提高我院轻化工程专业学生的专业知识、动手能力和创新能力，使其综合素质明显增强。

简介：新年度如何刹住“吃喝风”，局里讨论了几个来回，谁也没有想出新招来。

简介：为了更好地发扬民主,充分体现以人为本的执政理念,扎实推进政风行风建设工作,某单位采取了一系列切实可行的措施。1、在单位醒目位置设立了意见箱,指定专人负责,每天晚六点开箱查验,星期天也不例外,并做好了记录。

简介：

简介：一法律对于中国社会而言并不是决然的新事物,从商鞅的变法到大清律例构成了中国传统法律的基本线索。然而,法律真正作为中国基层社会治理的准则并不具有悠久的传统,它只是在晚清以来才被提上日程。法治在被引入到中国近代社会之初被赋予了特定的历史使命,即将法治视为育民救国的良药。但是,陷于内忧外患的晚清政府最后所抓的“救命稻草”并没有挽回自己被终结的命运,晚清的法治实践未取得预期的目标，晚清政府也在革命的炮火中被终结。

简介：阅读虽说不能改变我们的命运，却可以改变我们的性格；阅读虽说不能改变人生的起点，但它却可以改变人生的终点；阅读虽说不能改变我们的生活现状，但它却可以丰富我们的思想。提高我们对生活的认识，丰富我们的精神世界。阅读是丰富人生阅历的良好伴侣，通过阅读，我们可以借鉴他人的生活经历来使自己的人生变长变宽。因此在教育这方热土上如何引导学生从阅读中获得智慧，点亮生命之灯，成为教师不可推卸的责任。

简介：“坚持以人为本，促进学生全面发展；全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。”？这一论述阐明学生要全面发展，与时俱进，突出综合素质能力的重要性。对于中学生而言，在综合实践课程中，各种能力都得到培养与提高。本文对初中综合实践活动教学提出个人的一些见解。

简介："中国梦"不仅指许多渴望成功的中国人,希望凭借自己的勇气、智慧、创造精神,去争取美好生活的愿望和梦想,而且是全中国的梦,中华民族的梦,是中国人实现强国富民的同时,为世界作出贡献的美好愿望和梦想。"实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想,凝聚了几代中国人的夙愿,体现了中华民族和中国人民的整体利益,是每一个中华儿女的共同期盼。"本文通过对"中国梦"的内涵特点等阐述,使人们更深刻了解"中国梦",更清楚为实现这个梦我们要坚持中国特色社会主义的道路不动摇,要凝聚更多的正能量,为实现"中国梦"不懈的努力。

简介：摘要文章从内容角度剖析《孔子学院》自创刊以来同世界分享中国文化，促进全球孔子学院的交流与沟通，同时也推动了海外热爱汉语和中国文化的相关人士同中国文化和中国人之间心灵互动。《孔子学院》形成了其独特的办刊理念，是孔子学院的又一面旗帜。

简介：本雅明是一个非常有魅力的思想家,也是一位杰出的文学艺术理论家和批评家。他的文学艺术思想非常丰富、独特,比如,灵光、震惊、复制艺术等思想,直接启发了后人。他的具体的文学艺术批评,更是批评的典范,不仅对作品有独特的分析,而且文章本身就是一篇美文。本文结合当下文艺批现状的痼弊批评公信力的下降,讨论了我们从本雅明批评实践中可以借鉴之处。

简介：如何适应新的市场环境,改变自身命运,成为高职高专文科专业教育者研究的中心问题.笔者就传统实践教学模式的局限性和新兴实践教学方法--"威客"模式的优势作了对比,希望能给高职高专实践教学带来一些启示.

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