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  • 简介:航空母舰是包括美国海军在内世界多国海军威慑力和灵活性象征。航母舰身庞大,结构复杂,对于军事实力体现至关重要。虽然几乎所有人都能一眼认出航母,但没有几个人知晓这种海上重舰来历。航母诞生不足百年,但其短短发展史写满了趣闻轶事和科技创新,大大拓展了航海和航空领域极限。

  • 标签: 航空母舰 发展史 美国海军 军事实力 科技创新 趣闻轶事
  • 简介:“辽宁”号是中国人民解放军海军入役首艘航空母舰,其前身为苏联海军筹建库兹涅佐夫将军级多功能航空母舰。1985年12月6日,航母龙骨在乌克兰尼古拉耶夫州第444造船厂(现南尼古拉耶夫造船厂)开工建造,名为“里加”号。航母由涅瓦设计局负责设计,1988年12月4日下水,90年代末以俄国著名巡洋舰名字重新命名为“瓦良格”(俄语“瓦良格人”之意)号。

  • 标签: 中国人民解放军 航空母舰 辽宁 苏联海军 库兹涅佐夫 重新命名
  • 简介:本研究使用了定量和定性研究方法,旨在描述元认知知识和元认知控制之间相关,以及学习者元认知控制能力对投入假设下词汇学习影响。60名把英语作为外语学习大学生参加了本研究。这些受试者首先完成一份元认知调查,随后他们参加了一项词汇测试,在词汇测试后受试者被要求完成三项投入不一任务。研究人员对其中12名受试者进行了访谈调查。研究结果表明元认知两个重要组成部分,即元认知知识和元认知控制高度相关。依据元认知知识和元认知控制能力水平,学习者被分为四个组别。研究发现,尽管所有组别都从投入最高任务中受益最多,他们元认知控制能力对投入假设下词汇学习效果具有一定影响,这一点也在访谈结果中得到验证。最后,研究对通过投入假设任务进行词汇教与学进行了进一步探讨。

  • 标签: 元认知知识 控制能力 投入 词汇学习
  • 简介:习惯是个人和单位成长和发展中经常性行为,随着事物变化,习惯有可能成为人们继续创新和发展阻力,该文选取KicktheHabit(改变老习惯),以与读者共享。

  • 标签: 赏析 改变 习惯
  • 简介:本文以《普通语言学教程》和《普通语言学手稿》为基础文本,以语言哲学为视角,考察索绪尔语言理论中概念。研究发现,在普通语言学理论层面,负概念被作为一种方法和正、对立、差异等概念一起用于定义和描写语言符号系统构成要素;在语言哲学层面,负概念被作为语言系统结构基础原则,制约着符号系统构成要素在各层面上组织和运作方式。负原则作为制约语言系统底层结构基础原则反映了索绪尔在立论之初对语言系统本质和语言科学学科属性深刻把握和洞见。

  • 标签: 语言哲学 负性原则 索绪尔 语言理论
  • 简介:体育项目的家族相似体现在竞技内容上相互交叉,有的项目共享特征多,有的项目共享特征少,正如一个家族在外貌特征上相似对比。这些特征在概念结构上具有包含和被包含特性,包含和被包含结果使体育与战争在概念结构上刚好吻合,所以体育比赛统一基础可以归结为与战争可类比。这种可类比不仅体现为体育项目对战争直接模拟和符号模拟,而且体育比赛全部内容和每一个环节都可以被隐喻为战争。所有的战争隐喻在体育项目中也具有家族相似特征分布。

  • 标签: 体育 家族相似性 隐喻 奥运会
  • 简介:当决策者规划香港、上海、广州和其他大型港口城市未来发展时,他们面临最棘手问题之一是,在今后数十年内,海平面将升高多少?

  • 标签: 海平面 经济风险 港口城市 决策者
  • 简介:工具和人文是外语课程极为重要属性。本文探讨了如何在课程实施中具体落实义务教育英语课程这两个基本属性,并提出教师应树立正确语言观和语言教学观,在语言观指导下明确教学内容和教学策略,有效发展学生语言素养和人文素养。

  • 标签: 基础英语 工具性 人文性 策略
  • 简介:网络英语学习者有其学习方式独特性,因而学习效果与在校生亦不尽相同。本文旨在探讨中国英语网络学习者不同维度词汇(被动、半主动及主动)以及写作文本质量之间关系。本文测试对象为北京某大学网络教育学院英语专业一年级学习者(N=31)。

  • 标签: 被动词汇量 半主动词汇量 主动词汇量 写作质量
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  • 作者: 沙云玲
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2007-08-18
  • 出处:《时代英语报》 7年第8期
  • 机构:课文复述是学生对语言教材吸收、存储、内化、整理和表达的过程。英语复述能力是听说能力的重要组成部分,而中学又是培养复述能力的重要阶段。然而,有的课堂教学不重视课文复述,缺乏持之以恒的训练和有效的方法指导。学生习惯于把课文复述变为机械被动的背诵,有的学生甚至害怕复述,不愿张口。美国教育家布鲁姆指出“成功的外语课堂教学,应在课内创造更多情景引导学生进行创造性复述,让学生有机会运用自己学到的语言材料。”交际语言教学理论告诉我们:(在缺乏语言环境的情况下)交际能力的培养取决于课堂交际机会的多少,而交际机会的多少则取决于课堂活动的内容和形式。长期以来,外语教学习惯于把语言当作知识来教授,把精力集中在语法规则讲解,课文结构的分析以及进行一些语言点机械操练上,在课堂上很少给予学生语言实践的机会。尽管教师备课很认真,上课很努力,但教学效果却不尽人意,与外语教学的最终目的,以及与新时代对外语教学提出的更高要求相差甚远。学生学到的就是人们常说的“哑巴英语”,只能应试而不能交际。面对这种情况,教师必须更新英语教学的观念,改变教法,强调听说能力的培养,重视对学生课文复述的能力的训练与培养。
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  • 作者: 李燕
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2007-08-18
  • 出处:《时代英语报》 7年第8期
  • 机构:小学生在毕业前至少应该达到二级的目标要求,在阅读能力方面要求能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或小短文。现代语言教学理论认为,学习语言的首要条件是保证足够的可理解的语言信息输入,虽然听、说都是语言信息输入的重要途径,但现有英语学习条件下,仅依靠听、说的信息输入毕竟有诸多限制,而阅读则是实现大量语言信息输入的可靠途径。
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  • 简介:隐喻作为一种思维方式,已得到了心理学家、语言学家及哲学家普遍认可.但人们对隐喻产生基础,它工作机制,隐喻是怎样理解等问题还没有形成一个系统全面的认知理论框架.作者通过对类比工作机制分析,指出类比工作机制同样适用于隐喻,并且能帮助理解新隐喻.了解隐喻理解类比基础还有助于教学进行.

  • 标签: 类比推理 隐喻 结构映射 相似性
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