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简介：本文运用定量与定性研究的方法,对三所中学和三所大学共五百名学生的认知风格及英语学习成绩进行研究。本项研究结果表明，认知风格影响英语学习效果。

简介：完形填空被认为是评价学生语言能力的一种有效方法。该文就完形填空与高中生英语成绩的相关性进行研究,进而探讨完形填空在英语教学中的重要性。该研究以182名高二学生为实验对象,以实证的方式研究完形填空与高中生英语成绩的相关性。结果表明,完形填空与高中生英语成绩有显著相关性,加强高中生完形填空教学能有效提高学生的英语成绩。

简介：该文作者以101名云南白族高中生为对象,采用问卷、访谈的方法考察研究了学生英语成绩与学习动机、学习焦虑之间的关系。调查研究结果证明:1)白族高中生普遍存在中等以上焦虑;2)白族高中生英语学习的动机与各项焦虑之间均有显著的负相关关系;3)白族高中生英语成绩与英语学习焦虑呈显著负相关,与动机呈显著正相关;4)高分组与低分组学生在负评价焦虑、外语课堂不安、内部动机和成败归因方面差异显著。

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简介：本文首先分析了影响学生有效阅读理解的不利因素,如学生阅读中的一些不良习惯,较难的预读材料以及有限的快速阅读训练。随后,作者提出了克服这些不利因素的办法,建议加强阅读教材建设,编写出适合学生水平的快速阅读材料来。阅读材料的编写要注重体裁的问题,熟悉不同体裁的阅读材料可有助于快速把握文章大意,学生可以从阅读相同主题的阅读材料来熟悉阅读材料的文章结构和词汇,在此基础上进行快速阅读训练。作者还建议在精读教学中减少课堂讲解时间,从而有足够的时间进行快速阅读训练。最后,作者提出了有效的提高快速阅读的方法,认为不仅要进行基础快读训练,还应有计划、有步骤地进行预测略读和跳读训练,要利用对文章题目或摘要的讨论来培养学生的预测能力,为快速阅读做好准备。

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