简介：图表作文是大学英语四级考试写作题中常出现的题型，它是利用图表如graph，diagram,chart,table，picture等中的统计数据来阐述论题的文章。图表作文大体可以分两类：一、单纯描写图表中数据的变化特点，最后归纳总结，即纯说明文；二、先描写数据变化，再分析变化背后的原因，最后是笔者的个人看法、预测未来发展趋势或提出解决问题的方法，即说明+议论。后者在最近几年的四级考试中出现较多，是科普文章常用的写作方法，既考查了学生的写作能力，又要求有较强的观察力、分析力和想象力，是很好的测试形式。

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简介：图表作文近年来常见于各类文学英语测试中。此类写作题目提供不同形式的图表或图画，以传递信息，图表通常配有数据，图画也可能配有少量的文字提示。如果说提纲作文、情景作文、关键词作文等是对文字提供的关键信息进行扩展充实而谋篇成文的话，那么，图表作文则是一种信息的转换。因此，写图表作文时，首先要以题目中的要求为指导，审慎读图，准确把握图表传递的信息，然后在此基础上将其扩展成文。一、图表或作文现以１９９７年考研试卷图表式作文为例（如图），对这类作文的写作方法作一探讨。请看如下写作提纲：Directions:A.Studythefollowingsetofpicturescarefullyandwriteanessayinnolessthan120words.B.YouressaymustbewrittenclearlyonANSWERSHEETII.C.Youressayshouldcoveralltheinformationprovidedandmeettherequirementsbelow:1.Interpretthefollo...

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简介：通过对48名大学生英语写作中同伴作文修改的实证研究,评价同伴作文修改对他们的定稿的影响。具体研究大学生对同伴作文修改形式的认可情况(以更为熟悉的教师修改情况为参照),以及在同伴作文修改过程中,学生是如何针对作文内容、组织、词语、语法以及技术失误等方面进行修改的。实证证明,同伴作文修改是英语作文教学的一种有效方式。

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简介：本文介绍了作者结合译林版《牛津小学英语》教材内容与学生生活所进行的应用文写作教学尝试,让学生在观察、模仿、合作、交流等活动中从看、听、说、读向写自然过渡。从课堂的"学"到"习",再到生活中的"用",实现学生综合语言运用能力的提高。

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简介：本文对我国目前大学英语专业“基于产品”的写作教学进行了扼要的回顾，指出了“基于产品”的写作教学的误区。作者详细介绍了“过程写作”教学方法的起源、发展、具体教学步骤和图式模型，以及部分引入我国大学英语专业写作教学中的可行性和实际意义。同时作者也提出在我国加入WTO后，英语专业写作教学应尝试和吸收方法和活动来提高学生写作能力。

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简介：《大学英语四级考试大纲》对短文写作做出了明确的规定，要求考生在30分钟内写出一篇120词左右的作文。试卷上可给出题目，或规定情景，或给出段首句要求续写，或要求看图作文，或给出关键词要求写成短文。同时还要求考生写出的文章要切题，表达意思正确。无重大语法错误。

简介：该作文教学模式包括:基本技能教学,写作实践,检查与评价三个部分。本文重点介绍了'四步曲'基本技能教学法:热身练习,新技能讲解,新技能运用和案例分析。基本技能教学过程由一系列师生互动活动构成,教学过程的各环节具有可操作性和可持续性,便于不同内容的教学采用。该作文教学模式的另一显著特点是独特的检查与评价手段。它主张教师对学生自主学习给予人文关怀,并竭力在评价活动中激发学生的责任感和成就感。