简介：<正>上一世纪末的1898年,清末著名学者、爱国者马建忠积“十余年力索之功”,在他五十三岁的时候向中国人民贡献了一部《马氏文通》,从此揭开了中国语言学新的一页。马建忠的伟大就在于他怀着清季“识当时之务”的先进时代意识,第一个引进了西方语法学的模式和观念,模仿欧西的“葛郎玛”(Grammar,语法)写作了中国第一部汉语语法书,以此开始了中国语法学研究的历史。马建忠的时代意识是什么呢?是他忧国忧民、渴望富国强兵的爱国意识,是他追求洋务改良的变革意识,是他“求夫实用”而“精求”“会通”新“道”、新“理”的科学意识和价值意识。马氏在其书的《后序》中明确提出:“君子学以致其道”。他将西方文化教育作为参

简介：本文首先简要说明定性研究和定量研究的特征，然后举例说明定量研究中统计方法的应用及意义。本文以笔者做过的认知功能教学法实验为例，具体说明描述统计和推断统计中的主要方法及其意义，阐明统计方法在第二语言研究中的重要性。

简介：意象图式具有简洁、直观的特点,恰当使用意象图式进行第二语言语法教学符合＂精讲＂的原则,能够有效提升教学效率,减少学生的记忆负担。结合教学经验,以部分补语、介词以及固定搭配为例阐述了意象图式在二语语法教学中的作用,并对汉语水平语法大纲中适用意象图式教学的语法点进行了梳理,归纳其特点,最后对意象图式的使用原则进行了说明。

简介：今年1月25日，中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》正式公布。《意见》第一次以中央文件形式专题阐述中华优秀传统文化传承发展工作，这表明传承中华优秀传统文化已经上升到国家战略层面。为号召基层进一步学习贯彻两办《意见》精神，促进中华优秀传统文化进企业，探索中国式企业建设的理念、内涵和规律，主题为“中华优秀传统文化与企业建设——实践与思考”的第二届中华文明传承论坛于4月15日至17日在苏州举办。

简介：读过《论语》、《孟子》的人对下面两个句子不会陌生：

简介：美国华盛顿州一家中学生组织“华盛顿州中文教育协会（WACE）”近期将举办《为什么学习中文》竞赛。该活动欢迎所有对中文学习有兴趣或心得的初中和高中学生积极参与，到网上提交英文作文或者视频作品。竞赛结果将于11月中揭晓，优胜者将有机会获得ipad或其它奖励。目前这项竞赛活动已经获得包括华盛顿州政府、中文教师学会、亚洲协会、美国华人全国委员会等组织的支持。

简介：文章对国内汉语作为第二语言习得研究在语音、词汇、语法等语言领域近10年的发展和现状进行追踪评述,指出国内二语习得在学习者内部因素、外部因素、汉语中介语系统等三方面存在的不足和可深入研究的方向,提出今后的研究应在研究方法上进行调整和创新,研究领域对社会环境变量应有所侧重并在继续引介国外最新理论的基础上进行本土化构建.

简介：为了谋得一个理想的职业，有人采取“遍地撒网”法．以求广种薄收：有人则采取杀“回马枪”的战术，在应聘受挫或被无限期搁置时，当个回头客，再去应聘。杀“回马枪”往往让本来无望或希望渺茫的求职绝处逢生，出现转机，柳暗花明。

简介：简要介绍了VanPatten＆Williams（2015）所著《第二语言习得中的理论：导论》的主要内容,涉及到第二语言习得这门学科自创建以来的十大理论和未来的发展趋势。在此基础上,讨论了本书对汉语作为第二语言习得研究及教学的启示。

简介：内容简介：《汉语作为第二语言教学：汉语要素教学》着重讨论了汉语作为第二语言教学中的要素教学问题。除了分析第二语言教学的基本理念和原则外，本书分别讨论了汉语语音、词汇、语法和汉字教学的原则、方法和技巧，同时注重引导学生的理论探索和创新能力，培养国际汉教专业学生的综合能力。

简介：《汉语大字典》（第二版）“宀”部在“义项缺失”“义项概括失当”等方面尚有不少可商榷之处。该文对其部分内容予以考辨，以期对《汉语大字典》的修订起到一定的参考作用。

简介：文章主要对位移动词“来”的代动用法进行了考察。文章在指出“来”的代动现象及其判别标准的基础上，对“来”代动用法的成因、“来”作为代动词用法的替代条件及其在对外汉语中的教学应用进行了探讨。认为：动词“来”的语义泛化和动词“来”的强位移性特征是“来”出现代动用法的主要原因，而“来”后自身宾语成分的变化则促成了其代动用法的发展；“来”的代动用法受到了句法、语义和语用不同程度的限制；在对外汉语教学中，这一用法又偏于灵活，不好把握，所以最好采用深入浅出、封闭式的教学方法，选定切入点，并结合常规中的典型用法进行教学。

简介：

简介：凌晨时分被一种莫名的不安扰醒，这不安可不是什么焦虑与担心，而是有种兴致在暗暗鼓动．缘何有此兴奋我并不知道。随后想到今天是元月元日。这一日像时间的领头羊，带着一大群时光充裕的日子找我来了。

简介：在教授《九色鹿》时，通过“读、说、想、写”环节的设计，让学生感悟到文章的内涵：遵守诺言，知恩图报，抵得住巨利的诱惑。

简介：韵律边界的声学特征是研究第二语言学习者韵律能力发展的重要维度。以第一语言为韩语的汉语学习者的朗读产出为研究对象，以汉语母语者朗读韵律的基线数据作为参照，考察语言水平和韵律边界等级对韩语母语者汉语朗读韵律边界的声学特征产出的影响。研究结果表明：（1）韩语母语者在韵律边界处的各项声学特征的发展是不均衡的，边界前音节延长、低音点和低音点音高重置特征发展得最快，无声段时长特征发展得最慢。（2）不同语言水平的韩语母语者对于韵律边界声学特征层级关系的区分是不同的，这种能力的发展是动态的、非线性的：对于无声段时长特征来说，初、中、高级水平韩语母语者都已经习得了无声段在三个等级边界间的节奏关系；对于边界前延长特征来说，初级和高级汉语水平韩语母语者的表现较好，可以将韵律短语边界区分出来，不能区分韵律词和语调短语边界，中级汉语水平韩语母语者的表现较差，不能区分边界前延长在三个等级边界间的层级关系；对于低音点和低音点音高重置特征来说，初、中、高级水平韩语母语者都已经习得了低音点和低音点音高重置在三个等级边界间的层级关系。

简介：本研究试图用实验的方法,以第二语言学习者为研究对象,以汉语的五种歧义句式为研究材料,考察第二语言学习者的句法知识与阅读能力的关系,提出阅读教学中句法训练的可选策略,同时探讨了阅读教学中句法训练的作用.

简介：本文采用实验的方法，从加工机制的角度考察产出性词汇门槛产生的原因。研究发现，产出词汇和理解词汇在机制上有所不同。理解词汇时只需具备母语的语义知识，建立第二语言形式和母语语义的映射关系就可以实现。但产出词汇时必须具备第二语言的语义知识，此时学习者可能仅具备第二语言的词汇知识，也可能已经建立了第二语言形式和第二语言语义之间的映射关系。一般来说，第二语言词汇的产出自动化依赖于被整合到心理词典中的词汇能力而不是词汇知识。然而，我们很难判定学习者是否已经建立第二语言形式和第二语言语义之间的映射关系，这只能在口语表达中加以判断。

简介：中古“自”多做副词和词尾，时贤已论之甚详。唯“自”有“至”义，则不见有人论及，试举例说明如下：①昙摩流支，此云法乐，西域人也……以弘始七年秋，达自关中。（《高僧传》卷二）②跋陀嘉其恳至，遂共东行。于是逾沙越险，达自关中。［智严］常依随跋陀，止长安大寺...

简介：我国的“对外汉语教学”和日本的“日本语教育”，同属于母语作为外语的第二语言教学，很多方面可以比较研究。本文从师资现状、教师素质和专业能力要求、师资培养内容等方面进行对比，发现二者在师资结构、师资条件、师资培养目标上都存在不同，对外汉语教学在师资培养方面有进一步扩展和提高的空间。