简介：印尼雅加达智民学院于日前在雅加达苏迪曼大街史纳延大厦举行了“2012赴华留学展”。中国有9所著名大学参加今年的赴华留学展，分别是：暨南大学、华侨大学、湖南师范大学、北京交通大学、北京华文学院、对外经济贸易大学、北京语言大学、上海师范大学、北京航天航空大学等。近年来，伴随着印中经济文化交流的日益加深，汉语作为一项不可或缺的工具，其重要性逐步为广大国民所认知，汉语热逐步升温。

简介：同音替代是指在汉语书面语里用一个汉字去表示另一个同音字的字义,包括秦汉前的古音通假、历代口语作品中的同音替代、现代人写别字、汉字简化中同音归并四种情况。从汉字考察,它是一个用字的问题,但同造字问题也有密切的联系。在用字上它具有义移、音同、形破三个特点。无本字的同音替代是造字的桥梁。从语言上说,它可以反映有关语音音类上的某些特点,反映口语语汇,反映被汉字掩盖了的词义。发生同音替代的原因是汉字的表意性。同音替代对汉字表意性的缺欠方面是一种补充和调节,其缺点则是因破坏了汉字的表意性而使字的辨认发生困难。需要结合汉字具体发展阶段和社会需要来考察同音替代的作用。

简介：盘点2008年的流行语，有报道说．熟词“被”字使用频率很高，其中“被自杀”一词周知率尤为突出，甚至有网友调侃它是中国第五大发明。的确。在“自杀”前面加一“被”字，使一个原本很普通的词立刻变得非同寻常起来——突破常规的另类句法搭配既吸引眼球，又耐人寻味。

简介：“被”字越来越令人厌恶，几乎天天读新闻报道时被它硌牙伤神经。请看：新疆天山网评论编辑，撰文批评当地教育部门要小学生背本地领导人姓名，惹得领导不高兴．“被约谈”，然后“被主动辞职”去做刘高兴的同行捡破烂；

简介：就内容而言,《家园》可以说毫无新意,但读之,仍使人有所感动。究其原因,是诗里有某些感觉,有某些独有的情调。

简介：提起细节描写，人们通常会首先想到小说，其实，细节描写不只是小说独有的专利。“文学作品中一切具体、形象的描写都可以称为细节描写。”(冉欲达《文学描写技巧》)散文作为文学家族的一员，自然也应包含在其中。事实上，许多优美的散文篇什同样不乏精致的细节描写。

简介：<正>关于词尾的研究,一向是个薄弱环节,如词尾“自”“复”的探讨便是如此。蒋绍愚先生曾说:“形容词、副词词尾‘自’‘复’何时形成,何时消失?这些都值得观究。”本文便拟就词尾“自”的形成与发展情况加以论说。词尾“自”究竟起源于何时?蒋绍愚、王锳先生注意到诗词中的这一现象,称之为“词缀”;刘瑞明先生以为“词尾‘自’之始,似可再追至汉代”,并在文中援引了个别汉

简介：

简介：汉语中宾语前数量词的出现与否会对一些句法结构产生制约。有些宾语前如果没有数量词，句子就不能成立或不自由，而有些句子的宾语前却排斥数量词。从这些句子宾语的指称来看，有的是定指的、有的是不定指的，还有的属于无指。但不管哪一种指称情况，名词宾语前数量词的出现与否都与其在篇章中的地位密切相关，以数量名形式出现的宾语常常会充当后文的主题，数量词把名词宾语前景化。突出其指称的对象在话语中的显著性。

简介：先看几个实例：

简介：在新课改的大背景下，教育教学更加注重培养学生自学能力。在教学实践中，教师要根据学生实际情况，从词语积累、朗读情境、质疑问难、暗示点拨等角度，引导学生开展自读自悟。在这样的自主学习中，学生将获得更多学习启迪，更容易形成实用性学习能力。

简介：“被之僮僮”新解陈松长题记：在跟随周先生研读《诗经》的日子里，先生曾用非常平易简洁的语言传授给我们研读《诗经》的方法。先生指出，研读《诗经》，首先要区别作者之意与说者之意。先生认为：一首诗注解分歧的原因大约有二，一是就作者的意思来阐述的，一是就说者之...

简介：小学生在写作的时候往往害怕写人物的对话,总觉得写得过多显得啰嗦,难以体现主题,写得过少又无法清楚地交待事情。教师可以在意在言外、丰富意蕴、引人思辨和渗透情感等方面入手,指导学生尝试运用语言本身的张力,通过语言描写写出人物的内心世界。

简介：中古“自”多做副词和词尾，时贤已论之甚详。唯“自”有“至”义，则不见有人论及，试举例说明如下：①昙摩流支，此云法乐，西域人也……以弘始七年秋，达自关中。（《高僧传》卷二）②跋陀嘉其恳至，遂共东行。于是逾沙越险，达自关中。［智严］常依随跋陀，止长安大寺...

简介：<正>汉语词头、诃尾的研究,长期处于静止停顿状态,《语言学论丛》第六辑(1980)蒋绍愚《杜诗词语札记》对“自”字提出“词缀”性质的判定。从所述“犹自”、“空自”等词中“自”字的虚义和粘附特征看,所言“词缀”当实指词尾。这是近几十年来汉语构词法,汉语词汇形态研究中的一个突破。蒋文谓:“这些词语大都是汉语中常用的词,但它们有些意义和用法既不同于先秦两汉,又不同于现代汉语,是汉语发展史上某一历史时期特有的意义和用法。”1986年出版的王鍈《诗词曲语辞例释》(增订本)在“自”字条下新补一义:“自,词缀,多缀于单音副词之后,构成双音副词,‘自’在其中不为义。”“‘自’偶亦可缀于单音节形容词、助动词之后,构成双音复词。”笔者以为词尾“自”之始,似可再追至汉代,亦或先秦也有可能。也不限于缀在副词、助动词、形容词之后。以下分类胪述。

简介：

简介：通过对《喻世明言》“被”字句类型及特点的考察，进而考察《喻世明言》“被”字句的诸多指标。通过考察，我们发现《喻世明言》“被”字句的使用与明代的其他作品存在差异，而保留了很多唐宋元的特点。

简介：前些日子．上海市同济、华东师大、华东理工、上海财大、上外和东华6所高校自主招生测试密集举行，考生人数逾万。有记者发现，6所高校中，有4所不是理科生不考语文，就是全部考生只考数学和英语两科，这一“学科歧视”现象引起众多考生、教师的关注。

简介：

简介：<正>《红楼梦》的韵文是多种多样的,包括:诗、词、歌、赋、曲、诔、偈、对联、灯迷、酒令等,有二百首左右,其中以诗为主。本文探讨数量词在《红楼梦》韵文中的修辞作用。一、数词“一”数词“一”在《红》中出现的频率最高,和各种量词非量词结合所起的修辞作用各不同,兹分别予以论述。(1)“一”+量词(一)表示实数,无夸张成份①一年三百六十日,风刀霜剑严相逼(27.324)(指《红楼梦》27回324页,人民文学出版社1974年版,下同)。这是黛玉《葬花辞》中两句,用一年三百六十日(农历)这一具体数字来说明花卉整年之内都要受到大自然恶劣气候的折磨、摧残,暗喻人的一生也会有接二连三的不幸遭遇。