简介：动态评估理论认为,对学习者语言能力的评估不是静态的、单一的结果,而是评估与发展的结合。动态评估的结果可以体现学习者的发展潜力、学习的迁移能力等多方面的状态,而不只是一个静态的测量分数。因此,不同于传统心理测量学方法,动态评估更强调学习者的发展潜力,即学习者现有水平和学习者通过专家、计算机等帮助调节下可以达到的水平之间的发展程度。自1997年社会学转向开端,动态评估已经被广泛地运用于特殊教育、学科教育、心理诊断以及心理康复领域,动态评估在语言评估与测试领域也越来越受到学者、测试开发人员以及教师的关注,然而,在汉语作为第二语言评估领域却鲜有研究。和动态评估相关的已有研究和理论评述中,大多将动态评估认为是另一种形式的形成性评估或档案袋评估,这是对动态评估理论基础与实施方式的误解。动态评估植根于Vygotsky的社会文化理论,本文首先从社会文化理论的视角来解读第二语言能力发展的本质,阐释动态评估的理论构建过程,并通过对动态评估和与之相关的其他重要理论的梳理,解读动态评估的真正内涵。通过对比动态评估和基于心理测量学的传统评估方式,总结动态评估的具体实施方式,以期为汉语作为第二语言研究者和教学实践者提供评估语言能力的新思路。

简介：2015年度,《汉语学习》在多项期刊评价中取得佳绩,相关信息如下：9月,荣选中国国际图书贸易集团有限公司＂2015年度中文报刊海外发行最受海外机构欢迎TOP50＂;9月,荣选北京大学＂中文核心期刊要目总览（2014年版）＂;3月,荣选中国人民大学人文社会科学学术成果评价研究中心＂‘复印报刊资料’重要转载来源期刊（2014年版）＂;

简介：日前，由菲律宾华教中心主持的“2012—2013年度中国国务院侨务办公室外派教师年终总结会”举行。菲律宾华教中心主席颜长城，副主席黄端铭等各部负责人以及中国国侨办外派教师近150人与会。

简介：会议总结讲话稿要对会议进行总结，提出贯彻会议精神的意见和要求，是会议上经常运用的一种讲话形式。这种讲话稿不可能提前拟写，而要根据会议进展的情况和领导的意图临场撰拟，有的只能拟写出详细的讲话提纲。下面笔者试结合实例谈一谈会议总结讲话稿的写作方法：

简介：行政公文是管理国家、处理政务、交流信息的文字载体，记载着国家政府及其职能部门各个历史时期政治、经济、军事、文化、教育、科技、外交等方面的政策情况，也反映着国家和政权执行机关的执政理念和政策倾向。因此，行政公文在国家的政策制定中占有重要地位。作为政府公共政策的决策结果、政府公共政策的传递工具以及政策执行依据，行政公文已经引起广泛关注。

简介：新词语的规范化问题是新词语研究的重点和难点,这主要是因为语言的规范化本身就是一项极其复杂的工程。新词语结构的非常规性、语义的混乱、网络语言的粗鄙化等都是亟需规范的问题,文章以《中国语言生活状况报告》辑录的2012—2014年度新词语为例,通过具体语言材料,分析不规范现象,提出我们对新词语规范问题的看法。

简介：2015年2月1日,商务印书馆举行2014年度语言学出版基金评议会。经评议委员会专家评议并投票,施春宏的《形式和意义互动的句式系统研究——互动构式语法探索》入选基金资助项目。该基金设立于2002年,由商务印书馆斥资100万元,用于资助国内语言学著作的出版。

简介：2011年1月12日，商务印书馆举行了2010年度语言学出版基金评议会。经评议委员会专家评议并投票，史文磊的《汉语运动事件词化类型的历时考察》一书入选基金资助项目。

简介：在汉语教学中，口语课程的成绩测试一直存在着不够规范、缺乏客观性和评分标准不够明确的问题。本文考察了12位汉语专职教师的评分过程，通过分析他们对10名学生口试样本的评分及评分依据，探讨了教师标准的一致性和差异性，在此基础上确定了适宜于考察汉语口语水平的5项1l点评估标准。

简介：2018年3月27日,商务印书馆举行了2017年度语言学出版基金资助项目评议会。经评议委员会专家评议并投票,边田钢的《上古后期方音历史比较与地域特色比较》入选本年度基金资助项目。商务印书馆语言学出版基金设立于2002年,由商务印书馆斥资100万元,用于资助国内语言学著作的出版。得到本基金资助出版的著作,均列入商务印书馆“中国语言学文库”。本基金资助项目每年评选1次,现已连续评选16次。

简介：~~

简介：由中国华文教育基金会主办、中澳企业家联合会赞助，由雅加达华文教育协调机构及雅加达圣道语言培训发展中心共同协办的2012年印尼华文师资远程培训课程已拉开序幕。此次网络培训课程内容包括：中级华文阅读教学课程一北京语言大学教授刘士勤授课；幼儿语言教学培训北京一北京金启迪学校校长陈序授课；汉语汉字快速教学一北京语言文化大学教授董玉国授课，共计三门课程，能够帮助所有华文教师及致力于华文教学的爱好者在较短的时间内提升他们的教学技巧和文化素养。

简介：处于各种人际关系中的主体，只有时常对自己面临的人际关系，从各个角度进行理性评估，才能保持和发展正当的人际关系，矫正和终止不当的人际关系，从而使人际关系健康发展。由于人际关系的质量不一、性质多样、状态各异，下面就从这三个角度来作一下说明。

简介：在改革的大潮中，各种大型经济项目不断孕育、诞生。这些项目在怀胎前都必须经过“可行性研究医生”把脉论证，写出研究报告，评出最佳可行性方案，方可立项实施。

简介：广被世人瞩目的社会道德问题，成为国考省级（含副省级）以上综合管理类职位申论试题（本文称A卷），更成为人们讨论的热点话题。笔者从研究和辅导申论的角度，拟对试卷进行简要分析，谈一点自己的看法，供考生们参考。

简介：在语言评估范式正从＂对教学的评估＂转换成＂为教学的评估＂的过程中,评估与教学对接的研究就尤为重要。在当今以能力为导向的教学理念下,评估与教学的接口主要是语言能力描述。在分析《欧洲语言共同参考框架》为代表的语言能力描述之后提出,为了使得语言能力描述更具有教学指导意义,语言能力描述应与语言能力诊断相结合,构建一种符合针对性和个体化教学理念的诊断性语言能力描述。在介绍《新加坡小学一年级华文口语能力诊断量表》研发理念的基础上,结合新加坡小学一年级的口语能力诊断与针对性教学实践,介绍了一套针对小学低年级口语能力发展的干预性教学策略,以此例证语言能力描述与华文教学及评估如何对接。

简介：美国现代外国语协会发表了中学外语教师的资格,共分七个项目,每个项目下面,又分优、良、可加以说明。这个资格(业务标准)受到美国和其他国家十八个外国语教育研究团体的拥护。这个标准明确了现代世界所要求的语言教师应该具备的业务水平。我们认为,把汉语作为第二语言教学的民族中学或其他学校,在制定汉语教师培养提高计划时,这份材料可做参考。

简介：反拨效应是语言测试对教与学的影响,是语言教学后效研究的重要组成部分。国内外多年来对于反拨效应的研究多集中于理论及实证研究,对于反拨效应对语言教学影响部分研究较少,而对于英语专业中如何利用语言测试反拨效应指导语言教学,发挥其正面、积极作用的研究则少之又少。文章阐述运用口语测试动态评估体系的反拨效应,并提出英语专业口语教学应从学生口语应试观念更新、教师强化听说教学内容、课内外语言训练结合、考核方式过程化以及教师队伍新型化等方面,充分发挥语言测试反拨作用,提高考试的积极影响、降低考试的负面影响,调整优化语言教学,推动学生口语有效产出。

简介：3月6日下午。云南师范大学“省部共建”动员大会暨2014年度工作会在呈贡主校区西区体育馆召开。全校教师和学生代表齐聚一堂．共同庆祝我校进入省部共建高校行列。省教育厅副厅长邹平、省科技厅副厅长关鼎禄，校党委书记叶燎原、校长杨林等全体在昆校领导．全校在职教职工、离退休老领导、离退休党总支书记，本科生、研究生代表参加了会议。大会由校党委副书记陈志青主持。

简介：作为一个部门或一个单位，既要撰写工作总结，又要撰写经验总结，这就要求我们不但要了解和掌握这两种总结在格式上的相同点，而且更要了解和掌握其不同点，以规范的格式撰写。那么，工作总结与经验总结在格式上有哪些差异呢？主要有以下五个方面：