简介：摘要分析“索性”在近现代汉语中的用法，选取带有“索性”的句子，从词性、语义、语法等方面考察其用法，讨论语义内涵、指向与语法特征、篇章位置、衔接功能。

简介：在辞书理论研究中，诸如我国的字典、词典、百科全书、类书的起源问题，学术界往往持有不同的观点。随着时间的推移、研究的深入、原始材料的发现，有些问题已迎刃而解，研究者也取得了共识。主要由于客观条件的限制，未能取得一致意见的问题也还不少，需辞书理论研究者锲而不舍、持之以恒地作进一步的探求。真理越辩越明，学术争鸣十分利于辞书理论研究并进而促进我国辞书事业的发展。

简介：内容摘要本文主要通过运用判断兼类词的常规标准对“科学”一词进行判断，指出在这些判断标准下“科学”一词是否是兼类词出现了分歧现象。紧接着本文运用意义分析法和家族相似性的方法对“科学”一词的兼类问题进行分析，得出了“科学”一词不是兼类词的结论。

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简介：摘要本文从潮汕方言中“的禾”一词的语音语义出发，探究此词的造词理据，发现“的禾”一词为唢呐这一乐器的拟声词，按照现代汉语应写为“嘀嗒”。此后，“的禾”在表示唢呐的意义上又发展出“死亡”的意思，成为口语中死亡的委婉语。结合当地方言，本文进一步概括了“嘀嗒”的语用，指出“的禾”一词所反映的潮汕地区的丧葬制度背后的“事死如生”的丧葬观念。

简介：“下作”一词，南方方言、北方方言都用，都是口语词，然而，含义不同。

简介：摘要推进素质教育以后，家校共育是当前教育需要探讨的重要话题。对待不同基础学生的教育，需要因材施教；对待不同类型孩子的培育，需要科学理性。做好家校共育是学校顺利开展教育教学工作、社区稳定和谐、家庭幸福和睦的重要保障。教师要重视学校教育工作，育才与育德双管齐下。家长要升级家庭教育观念，为孩子的健康成长保驾护航。

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简介：文章在定量分析与定性研究相结合、语言理论研究与语言实践应用相结合的基础上,对词典中的离合词收录和离散性标识等问题展开探讨,指出了一些离合词词典编纂中存在的问题,并尝试提出了相关问题的解决方式。

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简介：摘要移步换景法一般适用于游记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚（即行踪），这样，读者才能清楚的知道游览或参观的路线。其次，要把移步中或移步后所见到的景物具体的展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩，内容丰富的生动画面。学生习作举例《黄龙溪记》，走进古镇，首先映入眼帘的是一道屏风，上面写着“中国天府第一古镇”。顺着屏风，来到了古镇街道，街道分为两岸，中间夹着一条小溪。古老的砖石，精美的花纹，两岸街道人山人海，水泄不通。随着人流我们来到古镇的中心，这里有一个巨大的圆形大坝镶入地中，在它表层中央矗立着一个巨大的青铜方鼎，方鼎内部设有喷泉，它正向外喷水呢！在它四周环绕着几根长短一致的带有花纹的石柱，像战士一样保卫着这个美丽的古镇。离这不远处是一座大型石拱桥，桥下是清浅的溪水，人们在溪水中拿着水枪互相嬉戏，打闹……

简介：摘要目前作文教学普遍存在学生怕写作文，怕上作文课的现状。这种情况是语文老师面临的一大难题。分析产生这种现状的原因，我认为和学生缺乏写作的兴趣有很大关系。我通过多年的作文教学，也摸索出了一些培养学生作文兴趣的方法，供大家参考。

简介：<正>确立多义词并将其与同音词区别,在词汇学中属词的同一性问题,即“决定某些语言形式是语言的同一个词还是不同的词。”(张永言《词汇学简论》36页)严格地说,共时性语文词典(如《现代汉语词典》)在确立词目、划分义项时,也应该遵循这个词的同一性原则,为读者提供准确、规范的语言词汇知

简介：<正>文字音、形、义三者的关系十分密切,训诂必以音、形为依据,而音、形也应以训诂为依归,三者不可偏废。尤其对于同源词(字)的研究,更应特别注意音、形、义三者的密切结合,互为论证。段玉裁说:"小学有形、有音、有义,三者互相求,举一可得其二;有古形,有今形,有古音,有今音,有古义,有今义,六者互相求,举一可得其五。"本文采集两组同源词,结合古训,明其得失,阐发三者的关系,以就正于方家。

简介：<正>同志们:我们开了一个很好的大会,完成了三项任务。第一,讨论和原则通过了中国辞书学会的章程。第二,选举了中国辞书学会的理事会,并由理事会推选了常务理事、会长、副会长及秘书长、副秘书长。第三,提出了中国辞书学会今后工作的设想。俗话说:“万事开头难。”创办学会是一个开头,这个难题被我们克服了,

简介：

简介：<正>各位代表,各位来宾:中国辞书学会成立大会,现在开幕。成立中国辞书学会是广大辞书工作者长久以来的愿望。早在1979年,原国家出版局局长陈翰伯同志向《辞书研究》编辑部尚丁同志提议,与各地同志商量成立全国性的辞书学会。从那以后,

简介：摘要外国文学教学中学生阅读文章，对文章产生自己的理解是非常重要的，教师们在教学的过程中要注意引导学生来阅读文本，很多的外国文学教学工作者都对如何引导学生阅读文本进行了探究，希望能够激发学生阅读外国文学的兴趣，也可以调动学生学习的主动性和积极性，从而帮助学生掌握阅读方法，提升阅读能力，笔者从事外国文学教学多年，对这一问题也有自己的探究。

简介：本文结合当今一些规范性语文工具书对异形词＂执著＂和＂执着＂的处理意见、这组异形词的历史渊源及目前使用情况进行了梳理和考察,发现＂执著＂和＂执着＂等异形词依然＂我行我素＂,辞书和词表处理意见不一致甚或相反。本文以为仅有以往的处理原则尚嫌不够,还应进行大量个案研究,逐一定＂形＂,由国家公布取舍结果,辞书或词表乃至各类教材保持高度一致,或可奏效。