简介：国家发布《特殊教育提升计划（2014-2016年）》以来，特教学校定位与功能有了很大变化。苏州市盲聋学校抓住发展机遇，加强资源辐射，积极转型建设区域特教资源中心，服务全市特教发展；并坚持“此木亦才”核心价值，践行“让特殊教育在每个特殊学生身上获得最大成功”的办学理念，承担全市盲聋学生教育教学任务，开展课程教学改革探索，以教育信息化建设为抓手，促进学生个体发展。

简介：

简介：一、提高认识，转变聋校体育教学观念（一）转变学校领导的体育观念聋校领导对体育新理念的接受程度及对体育教学的评价观念直接影响到体育教师的工作方式和工作积极性，也间接影响到师生的体育意识、活动氛围和健康水平。因此，学校领导应首先建立大教育观，改变“金牌”和“第一”的片面体育意识，树立注重培养学生“健康第一”和“终身体育”的思想，为聋校体育教学改革与发展提供有力支持。

简介：根据语音学原理，现行盲文是一种非音素制的声韵双拼文字，而带调双拼盲文才是真正意义上的音素方案，音素方案的最大优点是所需文字符号数量最少，而且，带调双调盲文字字标调具有的文字科学化和精确化好处无可估量。作者认为带调双拼盲文方案存在的个别难点可以改进，应采取增加读物引发学习新盲文兴趣和动力，培训师资，探索科学的教学法，向盲校师生和社会盲人普及语言学知识，组织学交流活动等方式，继续支持新盲字的改革。

简介：1．把课改目标，教学活动与考试评价整合到以人为本，关注聋生需要上来。当前聋教育将出台新的课改方案，给聋校的教学活动提出了新的要求，如果考试评价制度不改，将无法拉动教师与学生的双边活动，使新课改目标无法落实。只有使评价制度适应课改目标，推动教学创新，才能把课改目标、教学活动与考试评价的关系整合到“以人为本，关注聋生需要”这条线上来。

简介：

简介：课堂教学管理是学校管理中的第一要务。在新课标即将出台之际，特殊教育学校校长应以课堂教学文化建设为抓手，扮演好课程管理的鼓手、旗手和推手角色，整体提升学校的办学水平和质量。

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简介：聋校语文教材的编写应以能力培养为中心，包括语言交际能力、思维能力和自学能力。1．交际能力的培养。聋生学习语言最迫切的目的是能用语言和别人交往。因此教材要注重语言的交际功能，应考虑增加以下内容：

简介：本刊讯2014年12月28至29日，湖南省培智教育教学改革与发展研讨会在湘潭市特殊教育学校举行。来自全省54所特校的200余名校长、骨干教师参加了研讨。中国教育学会特殊教育分会秘书长、北京联合大学特殊教育学院院长许家成，北京师范大学特殊教育学部肖非教授分别作专题学术报告。

简介：语言学理论和二语习得理论是支撑手语教学的理论体系。在语言学理论的指导下，探索多元开放的手语教学方法，如交际教学法、双语教学法和项目教学法等，同时加强手语实践技能的培养，切实提高手语教学的效果，从而提升专业人才的培养层次和质量。

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简介：为了培养具有特殊教育和康复专业知识和技能的新型特殊教育教师,满足特殊儿童发展过程中教育与康复的双重需求,坚持'医教结合'理念,以培养应用型人才为主线,强化课程建设和实践训练,突出特殊儿童康复人才的培养特色,经过十年的改革探索与实践,已经初步形成了'产、学、研、用'一体化的'医教结合'特殊教育人才培养模式。

简介：江苏的特殊教育经过改革开放数十年的发展，特别是近十年的发展，已经走在全国的前列。未来十年，如何继续保持特殊教育领先发展势头，科学发展？如何率先在全国建立较为完备的、一流的、现代化特殊教育体系，以造福残疾人，促进教育公平？这是我们这些特教人责无旁贷要思考和回答的问题。下面，我就这几个有关国家和江苏省中长期特殊教育改革与发展规划纲要贯彻落实的问题谈些自己的看法和建议。