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  • 简介:审美教育不仅是语文教育的一项重要内容,也是一种感性的情感的生命教育.通过语文教学中的审美教育和情感体验,引导视障学生用审美的态度对待生活,对生活和人生进行设计、思考.养成这样的审美态度,才会懂得生活的真谛和人生的意义.

  • 标签: 审美教育 古典诗歌教学 高中语文 盲校 情感体验 语文教育
  • 简介:正确对待富有创造的孩子儿童的创造潜力能否在家庭教育中得到充分发展,必然受到家长的教育观念、教育态度、教育方法和教育环境等诸多因素的影响。根据调查,富有创造的孩子,往往对周围事物有浓厚的探索兴趣,有时显露出独特的思维方式或表现出意想不到的行为。他们容易触犯家长制订的"清规戒律",不时犯些"小错误",所以常被有的家长视作"否定对象"或者"无法无天"的孩子。很多家长比较欣赏那些"文静听话"、"谨慎平和"的"乖"孩子。而这些孩子,一般来讲,又往往是创造不高的弦子。所以,在家庭教育中经常出现"有意栽花花不发,无心插柳柳成荫"的悖逆现象。显然,用传统眼光看待具有创造的孩子,将造成家长的重大失职和失误。再如家长权威的观念,在不少家长头脑中也是不正确的。家庭教育需要有权威,家长的权威影响对孩子的创造发展有着直接影响。根据影响的性质,可

  • 标签: 儿童创造力 家庭环境 家长权威 家庭教育 教育观念 家庭心理气氛
  • 简介:孩子们在学校读书时,经常能得到教师的提醒:要集中注意!其实只要是处于清醒状态,人的注意在某一瞬间总是要指向一定事物的。老师所讲的注意不集中,是指没有能将注意集中于特定的学习任务。所以从某种意义上讲,集中注意是人人具备的能力,问题是如何才能将注意最大限度地稳定于特定的学习或游戏任务上。从幼儿园到大学,老师们形象生动的讲解常可能使人陶醉,而缺乏制约的"课外阅读"却总会使一些人分神。有的孩子注意力持续时间长,是因为目的明确并尝到了学习的甜头;另一些孩子注意分散,大都属于被动接受,缺乏学习兴趣。没有明确的学习目的,缺

  • 标签: 注意力集中 集中注意力 摄像机 形象生动 被动接受 学习目的
  • 简介:想象不仅是语文学习一种必需的能力,而且是"衡量一个人"创新能力的"重要"标志."富于想象胜于掌握各类知识",爱因斯坦对此有明确的阐述:"想象比知识更为重要,因为知识是有限的,而想象概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识化的源泉."

  • 标签: 语文学习 儿童 想象力 培养