简介:目前,大多聋生毕业后写出来的句子仍然颠三倒四,支离破碎,值得我们聋校语文教师深思。如何扎扎实实地获得语言、形成语言能力呢?唯有通过聋生自身的语言实践,即读读、说说、写写,让课堂充满浓浓的语文味。
简介:
简介:1994年从教以来。一直都教高年级语文的我.2005年开始教培智班语文并当班主任.在这个新的领域开始了艰难的探索。
简介:元音是英语语音的核心构成,其发音直接影响语音的产出质量。采用实验语音学的方法,用语音分析软件Praat评估视障大学生及明眼大学生对照组的英语前元音产出能力,了解视障大学生前元音发音的偏误,探索其产出和感知能力之间的关系,以建立适合视障群体的语音产出训练方法,提高发音的准确性。
简介:对于当前中重度智障学生课堂教学来说,因为班级学生少,学生接受能力弱,“一人讲、众人听”的课堂讲授模式越来越不能为中重度智障学生所适应。因此,需要变革中重度智障学生课堂教学组织形式,通过科学的技能训练提高课堂教学效率。
简介:盲校职业技术教育如何从滞后于市场发展而变为同步甚至超前适应,以更好地适应我国社会和经济发展的需要,多年来,我们为此做了有益的摸索和探讨。认识到在进一步加强传统的职业技术教育项目——按摩专业的同时还应该多渠道、分层次、多形式地发展盲校职业技术教育。
简介:想象力不仅是语文学习一种必需的能力,而且是"衡量一个人"创新能力的"重要"标志."富于想象胜于掌握各类知识",爱因斯坦对此有明确的阐述:"想象力比知识更为重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识化的源泉."
充分地读 尽情地说 快乐地写
谈有坡度地指导聋生造句
让每一朵小花都尽情地绽放
视障大学生英语前元音产出能力的实验研究
培智课堂教学中如何科学地进行技能训练
战争年代的大陆聋教育(1937—1949):聋人精英对中国早期教育的贡献
多渠道、分层次、多形式地发展盲校职业技术教育
让孩子自由地梦想——谈语文学习中儿童想象力的培养
北京、香港两地普小教师对有特殊教育需要学生随班就读态度的比较研究