简介：随着素质教育的推广及护理专业的快速发展，《内科护理学》教学方法应不断提升。通过对两种教学方法的对比分析，对新型实践教学方法进行了探讨，分析了角色扮演法对提高教学效果的作用。

简介：摘要课堂教学是教学的基本形式，优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是素质教育的重要保障。如何提高课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。角色扮演法在英语教学中是行之有效的教学方法，这种以学生为中心、以能力为导向、以小组活动为基础的教学方法的最大作用，在于能从根本上打破传统的课堂教学方法，建构一种新型的现代教育模式，从而使课堂教学的有效性得以大大提高。

简介：这篇文章的目的是在英文作为第二语言的课堂当中介绍角色扮演。比起传统的教学方法，角色扮演有着自身的优势。它的优点包括：发展第二外语习得、促进认知的提高以及减弱陈规观念。但是，当角色扮演在中国教育背景下被转化实施时，由于中国传统文化和中国学生的学习方式等的影响，教师会面临特殊的困难和挑战。于此，本文提出了一些应对的措施，令角色扮演可以成功地运用在中国的英语课堂当中。

简介：高职院校＂室内设计＂课程的传统教学方法大多侧重理论知识的传授,而不注重学生实践操作能力的培养。教师对教学方法的研究不够重视,教学手段和方法单一,造成课堂教学形式呆板、学生对所学内容不感兴趣、授课内容与就业需求严重脱节等问题。针对这一现象对高职院校＂室内设计＂课程教学中的角色扮演法进行研究。通过角色扮演和场景教学的方法,调动学生的学习积极性,培养学生的实践动手能力和语言表达能力,增强教学的互动性,以便在轻松活跃的课堂氛围中取得良好的教学效果。

简介：摘要在我校校长“让学生抬起头来听课”的思想指导下，本人深刻地探讨了有效提高学生听课效率的教学方法，即角色扮演法。本文以角色扮演在我校英语课堂上的实施基础，阐述了角色扮演在课堂上使用的具体步骤，展示了角色扮演在课堂上的实例演示。

简介：行动导向职业教育教学是研究国外职业教育先进经验的主要领域,也是我国职业教育教学改革的重要方面。以广东纺织职业技术学院在商英教改中任务与对策为切入点,以部分章节为实施载体,分析国际商务英语谈判课程的教改思路与做法,解说应用角色扮演教学法进行课堂教学模式改革的尝试,阐述其理论依据、内涵和在商务谈判课程中的应用,并简析角色扮演法实施过程中应注意的问题。

简介：中国共产党在延安局部执政时期创造出比较和谐的社会氛围,其中群众社团在构建延安的政治文明、经济文明、精神文明、社会文明＂四位一体＂的和谐社会方面扮演了十分重要的角色。其中政治性社团在构建延安和谐社会的政治文明;经济性社团在夯实延安和谐社会的物质文明;文化性社团在营造延安和谐社会的精神文明;社会性社团在发展延安和谐社会的社会文明等方面都起了积极的作用,给我们留下很多宝贵的经验。总结这一时期的成功经验,对我们今天在改革开放关键期如何减少、规避群体性社会冲突事件的发生,构建和谐社会意义重大。

简介：摘要语文课程标准对教师的要求是深刻的，它要求教师必须从传统的角色中走出来，把课堂还给学生，让他们由“观众”变为“导演”，教师必须成为学生学习的引导者、帮助者、合作者、促进者。只有这样，才能实现课程标准，达到语文教学目的。

简介：我们知道，一个人要在社会中生存，就要学会扮演各种角色。在学校教育过程里，在众多与学生发生联系的教师中，班主任处于主导的地位，因为班主任负有一个班集体的管理、教育、服务等责任，与学生共同相处的时间最长，彼此间的感情较深，班主任对学生的影响也最大。班主任工作是否能得到广大同学的认可和支持，很大程度上要看我们的班主任能否扮演好自己的角色。那么，班主任应该扮演什么样的角色，如何扮演好自己的角色呢？几年的班主任工作实践使我认识到班主任应扮演好下面几种角色：

简介：项目教学主要“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”,主张整个教学过程需要教师和学生积极参与,共同完成项目任务,这就要求教师在教学过程中对自身的角色进行重新定位,不再仅仅满足于充当知识的传授者,还要成为教学中的监督者、引导者、协调者。

简介：近年来随着心理学家对人类学习过程认知规律的不断深入，认知学习理论的一个重要分支——建构主义得到蓬勃发展，成为西方最流行的学习理论。“角色互换”教学法是以建构主义为理论基础，以形成对知识的意义建构为学习过程的最终目标，以推进德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育为教育教学的最终目的。其关注学生综合素质的提高和综合能力的培养，强调自主学习，体现以学生为主体，教师为主导。

简介：角色情境教学法着重培养学生的语言交际能力和语言运用能力,为学生创造展现自我的机会,把学生引领到一定的情境中,锻炼学生通过角色扮演用英语交流和叙述,从而来提高学生的英语口头表达能力。本文以建构主义、情境化学习、活动教学等为理论基础,对本次实验的提出、实施、结果分析与讨论等做出了阐述。

简介：高职生就业从跨入大学校门的第一天就已经开始。通过从心理状态、职业技能、团队合作、同事沟通等等提升自己的就业能力、适应能力，尽快转变角色，实现顺利就业。有目的地找准自己的职业定位，会使一个人在成功的道路上找准方向，少走弯路。从学生角色到职业角色的转变代表了人生的又一起点，能充分体现个人的特点和能力。正确评估自我、循序渐进地完成角色转变，意味职业人生成功了一半。

简介：研究性教学模式的实施使以往的僵死历史课堂得以改观,给历史教学带来了生机和活力.如何使研究性教学在历史课堂中更好地发挥其优势,更好地进行普及和深入,实现"历史"与"人"的回归,还历史以本来面目,从而关怀人的解放、人的完善、人的发展?笔者根据经过教学实践和大量听课,认为关键在于历史教师角色的转换.

简介：“角色换位”指人们在相处时要善于站在对方角度去思考，把自己和对方的角色暂时作一换位，为对方设身处地地去考虑。将“角色换位”理论用于师生关系和课堂教学，指教师在教学中不能只从自己的良好愿望出发，一意孤行，强迫学生接受自己的观点和所授知识，而要善于从学生的角度来思考学生所思、所想、所需，把握准学生的脉搏，这样的教学才有针对性，才会受学生欢迎。

简介：以建构主义和自主学习理论为基础，结合多媒体网络教学实践，本文探讨了学生在新的教学横式下所扮演的角色。在新的教学模式下学生不仅仅是知识的接受者，而且还是网络技术的学习者、信息的采集和处理者、合作者、自主学习者、研究者和自我评估者。

简介：所谓“角色转换教学法”就是在训练中将部分学生转换成教师角色，将教师转换成学生角色。“角色转换教学法”将“发现式学习”和“观察学习”实施于技能训练中，遵循结果反馈一记忆策略，把听、看、做、讲和评有机结合，创设训练情境。本文通过案例探讨并提出了“角色转换教学法”对教师和学生的要求，分析了存在的问题并提出了解决策略。

简介：行动导向教学模式下,学生角色转换,已成为高职教学改革的重要方面,按照行动导向完整工作过程实施教学,必须要求学生进行角色转换、成为学习的主体：他们既是工作计划的制订者又是完成和评价者。通过这个过程的教学,才能让学生熟悉工作程序、提高职业能力,从而培养其职业素养。

简介：应用文实用价值远远超过其它文体。但长期以来,它却被摆在了受冷落的地位。其原因之一就是应用文程式古板,文学性、趣味性较差。教者苦恼,学者困惑,以致于教与学的效果不甚理想。怎样才能解决这一问题呢?我从激发学生的兴趣出发,课堂上强化学生的主体意识,活化教师的主导作用,采用适当的教学方法,取得了较好的效果。

简介：摘要《经济法》课程是中职教育财会专业中的一门专业基础课程。作为一门专业基础课程，它的涵盖面比较全面，既涉及到法律知识、税务知识和会计知识，还涉及到仲裁知识、劳动保障知识等。作为一个从未涉世的中职学生来说，面对大量枯燥的法律条文，要求做到既掌握又能运用，确实需要下一定的努力才可以把握。本文从教学与实践相结合出发，阐述了《经济法》作为一门专业基础课，如何让学生在理论与实践中都有所收获，从而拓宽思维，把学到的经济法知识很好地运用到专业领域中去。