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  • 简介:生态农业是新常态下转变农业发展方式、提高农业综合生产能力的必然选择。烟台作为中国绿色食品城、中国食品名城,全国最大的绿色农业示范区,是我国较早发展生态农业的地区,经过多年的努力,烟台生态农业取得了长足发展,但是也还存在许多困难和问题。因此,烟台应积极适应新常态的新特征、积极顺应新常态新形势,加快转变农业发展方式与发展生态农业

  • 标签: 新常态 烟台 生态农业
  • 简介:摘要利用寿光市2002-2011年主要种植作物的面积、产量等数据,对期间寿光市的农业种植结构及各种作物单位面积变动情况进行分析,为寿光市农民实现增收提供一些建议。

  • 标签: 寿光市种植结构单位面积产值
  • 简介:进入21世纪以来,生态文明已经占据了关注的制高点。我国在十八大召开后,把生态文明放在了一个新的高度。其中,农业生态建设对我国发展尤为重要,而农业生产方式又是发展农业生态的重要部分。列宁关于农业生产方式对生态农业的影响思想主要有三个方面,一方面是农业机器化有利于提高劳动生产率但排挤了许多农业劳动者;另一方面是农业技术的合理使用对于发展循环农业有着重要意义;最后农业土地不同的经营规模和不同的组织方式对生态农业发展都具有不同的影响。

  • 标签: 农业生态 生产方式 影响
  • 简介:当今世界正面临着十分严峻的“人口膨胀、粮食短缺、生态恶化、环境污染”等难题,可持续发展是当今世界的一个综合性的重大理论问题,可持续农业又是当今世界农业和世界持续发展领域的前沿课题。我国的基本国情是庞大的人口规模,即占世界人口的22%,农业能否持续发展已经成为我国政府关注的焦点,而我国的农业正面临诸多不利于持续发展的环境问题。因此,探讨如何加强生态环境保护,确保农业的可持续发展具有十分重大的现实意义和深远的历史意义。

  • 标签: 生态环境保护 农业 可持续发展 水土流失 生态建设
  • 简介:为更好地服务“三农”,上海农林职业技术学院环境监测与治理技术专业于2011年新增了农业生态与污染治理专业方向。在人才需求调研和职业岗位分析的基础上构建了该专业方向的实践教学体系,并提出了专业实训基地建设、师资队伍建设和实践考核方式改革等实践教学质量的保障措施。

  • 标签: 高职 农业生态与污染治理 实践教学体系
  • 简介:农业供给侧结构性改革是农村工作的主线,也是农业转型发展的必然选择。当前泰州市农业供给侧结构性改革存在一些突出问题:农户经营规模较小、农产品结构失衡和农业产业链条较短等。深化改革,必须狠抓农业基础设施建设,强化科技创新,推动产业融合,延长产业链条,强化科技创新驱动。

  • 标签: 农业 供给侧 科技创新
  • 简介:规划建设农业生态园应做到规划合理、特色明显、景观宜人,既满足农业生产,又能通过农业旅游增加经济效益,同时还应满足城市人群对田园美感的心理需求。

  • 标签: 北部湾经济区 农业生态园 景观
  • 简介:分析了我国居民膳食结构和居室气温及心理方面存在的问题,主要表现为摄取过多的动物蛋白质,应对夏季高温、冬季寒冷措施不当和心理失调,这些问题构成了重大健康问题和危险因素。提出构建人的生态健康策略:建立以植物性食物为主的膳食结构、合理饮食;把握好夏冬季节室温调控,特别是北方冬季居室取暖与通风的科学管控;安排适当运动;掌握心理平衡的基本要求与调适方法。改变个人不健康的生活方式,实现人类的健康长寿。

  • 标签: 生态文明 膳食结构 居室气温 心理调适
  • 简介:生态美学是在人类和整个地球出现生存危机的大背景下产生的,作为适应社会发展需要的新的美学理论形态,与其它美学理论形态相比,它有着其特殊的理论视野。

  • 标签: 生态美学 亲近自然 持续平衡 整生共兴
  • 简介:在当代,人类在享受科技所带来丰富物质生活的同时也面临着生态失衡、环境恶化的危机,其根本原因之一在于人们生态道德观念的缺失,因此,加强生态道德教育是解决环境问题,促进人和自然和谐发展的根本手段。而通过家庭、学校、社会三方面实施多维的生态道德教育以及完善生态环境相关法律体系是加强生态道德教育的主要途径。

  • 标签: 生态危机 生态道德教育 法律体系
  • 简介:调查由于化肥和农药的过量使用而导致的农业污染状况及污染途径,在有关资料、数据的基础上,简要分析农药、化肥的污染影响,并提出了污染防治对策和措施。

  • 标签: 农药 化肥 防治对策 农业污染 水环境污染
  • 简介:一、职业教育观念薄弱,重工轻农观点严重学生家长对职业学校有一定的偏见,身处农村几辈的农民,总想通过其它途径跃出农门,过上心中理想的城镇工人生活。且大多数学生家长认为职业教育忽视文化课的教育,只有较肤浅的专业理论,教育对象皆为知识底子差、自理能力弱、没有较大抱负的学生。家长的这种理念导致52%的同学不喜欢种植专业。

  • 标签: 农村职业学校 种植专业 教育观念 职业教育 教育对象 家长