简介：

简介：摘要小组合作教学模式在初中英语课堂教学中得到了广泛的应用，要引导学生实施不同的形式进行表达运用，这样可以丰富学生的学习思维和提高自身语言感知能力，能调动学生学习英语的自觉性，有助于学生提高自主学习能力、合作能力和语言交际能力，改进我国大班额班级语言课堂教学的质量和效益。

简介：合作学习是当代主流教学理论与策略之一，而项目教学法是近年来在我国职业教育领域倍受推崇的教学方法。项目是合作学习的最好载体，小组合作学习是实施项目教学法的最佳策略。采用合作学习的策略实施项目教学有利于提高高职学生的综合素质。

简介：目前,中职教育对人才培养提出了更高的要求,包括精湛的技艺,广阔的视野和学习的能力等。英语作为一门国际通用语言,是中职教育必要且重要的文化基础课。实行小组合作学习可以提升中职学生运用知识的能力,增强中职英语教学实践性、针对性和实效性。本文通过为期三年的中职英语小组合作学习教育实践,从小组合作学习的含义、理论依据、实施策略、成效及不足四方面论述了小组合作学习在中职英语教学中的运用;探讨了通过改革课堂模式、改变学习形式、改变教法和教学评价,实施小组合作学习的具体操作方法,阐述了取得的成效和存在的不足。

简介：摘要小组合作学习让中职学生在CAD课堂上做到了“动手实践、自主探索、合作交流”，本文结合教学实践，对小组合作学习在中职CAD课堂上的应用进行了初略探究和反思，为中职课堂教学改革进行了有益的尝试。

简介：小组合作学习是学生主动构建知识的有效途径之一。本文就小学数学课堂教学中小组合作学习的有效性进行了探讨,系统分析了当前合作学习中存在的低效表现。最后,本文提出了可行的提高有效性的策略,主要包括：教师要更新教育理念,真正把握合作学习的内涵;教师要充分掌握开展合作学习的教学技能;训练学生养成正确的态度和掌握必要的技能。

简介：在小组合作学习中,为了完成合作学习目标,设置角色,进行角色责任分工,并促进角色相互依赖、有效互动时每一个角色所具有的思想心态,可称之为小组合作学习中学生的"角色意识".通常包括团体意识、主体角色意识.主体角色意识包括:小老师意识、监督员意识、发言代表意识等.强烈的角色意识可以有效地提高合作学习效率.引导学生认清合作学习的意义,初步认识小组合作学习的操作模式,实施科学的角色设置、轮换措施,在课堂实践中强化学生的角色意识、采取辅助措施激发提升学生的角色意识,是培养学生角色意识的重要策略.

简介：摘要合作学习带给职业技术院校专业课教学一种新的教学尝试，期盼那些在学习中存在厌学心理、学习动机缺乏的学生们能在合作学习中提高和发展自己的学习动机，让成功的体验促进自己的合作学习，在合作中健康成长。

简介：摘要：小组合作学习模式的应用是对传统灌输式教学理念的一个重大颠覆，通过该模式的运用能够明显改善课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学习和思考，对知识点的理解更加深入，初中历史课堂教学效果因而得到了良好保证。本文将探讨初中历史课堂教学中应用小组合作学习模式的重要意义和有效策略，希望能够充分发挥该教学模式的应用优势，最大程度的激发学生的学习热情，进而实现对学生核心素质的培养，为学生的自主学习奠定坚实的基础。

简介：英语交际能力主要指掌握英语语言知识,利用语言技巧,准确交流思想和沟通信息的实际能力.按照合作学习的基本理念,在英语教学实践中开展合作学习活动,可以在很大程度上改变传统英语教学中师生之间单项和双向的交流模式,形成师-生、生-生之间全方位、多层次、多角度的交流模式;可以深化学生对英语语言的可行性、得体性的认识;可以增加学生运用英语交流与交往的机会;可以激发学生学习英语的兴趣,提高学生的英语交际能力.

简介：

简介：在英语阅读教学中，实施“合作学习”是适应教学改革的需要。“合作学习”的指导原则是以人为本．其本质是在教学过程中培养人，让学生愉快学习，并取得好的学习效果。实施“合作学习”要注意合理分组，建立积极的小组评价机制；应分阶段，分步骤精心设计“合作学习”任务，并组织实施。

简介：语言的学习在于对学习者交际能力的培养,通过学生的合作学习,在学习过程中相互学习、相互纠正,使学生在交流与活动中提高自身的语言运用及表达能力。

简介：

简介：体育合作学习是一种新型的教学理论体系,是让学生通过自己的努力和教师的科学指导完成教学任务的学习方法,这种体系对教师的要求较高,是从传统的教学体系向科学的教学体系转变,体现学生的主体作用,教师是教学中的组织者、策划者、执行者、协调者、监督者、评价者;各个学校体育教师要仔细研究合作学习的方法,把这种方法应用到具体的实践教学当中,让学生通过自己的努力和教师的科学指导完成体育教学任务,同时,也提高自己的教学实践工作,为自己的工作经验奠定良好的基础。

简介：在职业学校,英语教育的目的是培养独立自主的学习者,提高学生应用英语听、说、读、写、译的能力。作为一种富有实效的教育理论与策略——＂合作学习法＂能更好地促进学生个性和群体性共同发展,有效地提高学生英语口语成绩,通过教学实验来验证合作学习法在职校英语口语教学中的效果,以探求一种高效的教学方法。

简介：高职英语有效合作学习是将合作学习的理念引入高职院校英语教学之中,对学生的英语应用能力、与他人的合作能力、自主学习能力以及竞争意识进行全方位的培养。通过实验探究了有效合作学习对充分调动学生学习英语的积极性、促进学生英语学习成绩的提高的作用,并针对合作学习过程中易出现的问题提出了对策。

简介：针对传统教学观念在高职英语教学中的延续,日益扩大的高职教育规模,以及高职学生英语基础参差不齐的现状,合理运用合作学习法可以达到培养应用型人才的目标.这一方法值得高职英语教学者深入研究和大力推广.

简介：合作学习策略在高职英语任务驱动教学中的运用，要以培养高职学生的合作意识为前提，以合理分组指导来提高学生的合作技能为基础，以创设合作学习的任务情境为核心，以建立多元评价为动力，让学生学会合作学习并擅长合作学习。

简介：摘要在全国各级各类学校大力推进课堂教学改革的大背景下，如何进行音乐课的课堂教学改革成为摆在我们面前的一个问题。通过实践发现，小组合作学习模式在中职音乐课堂中收到了良好的教学效果。小组合作学习是指学生在小组里从事学习活动，通过合作与交流自主建构知识，并获得社交技能的一种学习方式。小组合作探究体现了以学生发展为本而进行的一种教学活动，它涵盖了教师和学生之间的互动、学生与学生之间的互动。