简介:一、问题的提出现代远程教育伴随着知识经济、信息技术突飞猛进的发展而成为全球欢迎的一种新型的教育方式和重要的学习手段,我们电大以其本身的系统优势已成为运用和实施现代远程教育的生力军。在现代远程教育体系中,教材的概念有了变化,它不再是传统教育中的单一的文字教材,而是多种媒体的集合。从形式上可以分为文字教材(主教材和辅导类教材)、音像教材(电视录像教材和录音教材)、计算机辅助教材(软盘课件、光盘课件、网上课件等等),统称为远程教材体系。在远程教材体系中,文字教材不再唱独角戏,多种多样的媒体教材应运而生,如潮涌来,为现代远程教育的发展奠定了良好的基础。由于异军突起的计算机辅助教材在远程教材体系中的突出作用,人们往往把注意力和精力大都投放到了计算机辅助教学课件、网上课件的制作和研究上,而把文字教材冷落了。尤其令人担心的是,长期以来电大系统部分文字教材由普通高校教材代替的问题仍然没有得到很好地解决,严重地困扰着现代远程教育的教材体系的改革和发展。那么,文字教材是不是可以由其它媒体教材取代或者由主变辅?在远程教材体系中文字教材究竟具有什么样的地位和作用?怎样正确认识文字教材与其它媒体教材之间的关系?笔者就这个问题谈谈自己...
简介:吴玉章(1878-1966),四川省荣县人。早年留学日本,参加孙中山领导的中国同盟会,从事推翻清王朝的革命运动。1911年参加辛亥革命。1925年加入中国共产党,1927年参加“八一”南昌起义,任革命委员会秘书长。抗日战争时期,从苏联回国,曾任四川省委书记、延安大学校长、华北大学校长。中华人民共和国成立后,历任全国人民代表大会常务委员会委员、中国人民大学校长、中国文字改革委员会主任。在中国共产党六届六中全会、第七次和第八次全国代表大会上均当选为中央委员。他是我国杰出的无产阶级革命家、教育家、历史学家、语言文字学家。
简介:摘 要: 日本神话和希腊神话作为东西方具有代表性的两个神话体系,长久以来对两种文化乃至世界文化都产生了极大的影响。那么看似相隔甚远的两个神话体系之间是否有着什么共性存在呢? 本文将从日本神话的视角出发,抓住神话中具有关键性特征的构成要素,再从希腊神话体系中搜寻与之对应的相关要素进行 比较 研究 。
简介:在推进创新型国家建设的进程中,建设国家创新体系与构建高校大学后继续教育创新体系具有极为密切的关系。全面构建高校大学后继续教育创新体系,是加快全面建设国家创新体系的必然要求和重要对策之一。加快发展创新型高校大学后继续教育,不仅对加快全面建设国家创新体系具有直接推动作用,而且有助于建立加快全面建设国家创新体系的有效机制。