简介：目前．大部分本土企业正面临着从粗放式管理向精细化管理，从不规范管理向规范化管理的战略转型。企业能否成功转型，在很大程度上取决于企业人力资源基础管理的建设及运行情况。

简介：法律是人类活动的产物，是基于人的需要而形成的，在人与法之间，应当坚持以人为本，贯彻人本精神。人本精神在不同的历史条件下有不同的表现，法律的发展史也表明了这一点。同时，法律的发展史也体现出人本精神的内容正随社会的进步而完善。共产主义以人的全面解放和彻底自由为目标，因此社会主义法律所体现的人本精神是正直的、彻底的人本精神。在我国当前的法治建设中，要坚持贯彻人本精神，不断完善我们的工作。

简介：从人本理念的内涵人手，剖析了人性化管理是成人教育学员管理工作的内在要求，进而把人本理念与我国成人教育的管理实际结合起来，以期促进成人教育管理的和谐发展。

简介：《学记》是中国教育史上最早比较系统的论述教学理论的专著，也是世界上最早的教育专著。《学记》论及了教育教学中的许多问题，特别是关于人本教育思想，对比今日学校教育中的问题及弊端，有许多内容仍有可学习借鉴的价值，仍然对今日的教育起着令人信服的指导和参考作用。

简介：学校图书馆工作需要人本管理．人本管理要体现“以读者为本”和“以馆员为本”的协调与统一。要在学校图书馆的工作中，树立人本管理的理念，认清人本管理的基本要素，建立人本管理的基本机制，开展人本管理的实践。促进学校图书馆工作和谐、健康地向前发展。

简介：教师是成人高校教育教学工作的主体,教师管理的水平直接决定着成人高校教育教学工作的质量,关系着学校的发展前景。但是,当前一些成人高校在教师管理上还存在着误区，他们更多地只从使用的层面上来考虑教师管理，

简介：面料是服装的载体，面料再造的研究过程是人们在审美思维的影响下对服饰设计的探索。在人类社会发展过程中，不同的地域文化使得东西方审美思维逐渐走向两条相异的路线，而在这两种不同审美思维影响下，东西方服饰也逐渐发展出截然不同的特点，对面料再造的处理手段也各成体系。

简介：如何调动我国企业广大职工的积极性、主动性与创造性，实现企业的组织目标，是企业进行人本管理的根本所在。西方需要型激励理论所揭示的人的不同层次的需要，对如何激励我国企业的广大职工，具有很重要的现实意义；其所指出的满足人的不同需要层次的理论，提示我们不但要对职工进行低层次物质保健因素的满足，更重要的是要满足其更高层次的精神需要，从而充分发掘出人力资源的巨大创造潜力。

简介：我国教育传统源远流长,所蕴涵的思想博大精深。孔子作为我国古代伟大的教育家,在教育理念、教学思想等方面自成体系。他打破了传统禁锢,倡导教育公平,在教育目的、教育内容、教育目标以及教学方法等方面的思想与实践充分体现了人本精神。

简介：随着高等教育的不断发展,大学师生的自主意识不断增强,传统管理理念已经不能适应社会发展的需要：一是传统管理理念束缚了师生的自身发展,二是阻碍了广播电视大学的健康发展.以广播电视大学为例,从人本管理的内涵出发,探讨了广播电视大学人本管理的发展分析了制约人本管理理念下推进开放大学步伐的主要因素,阐述了广播电视大学运用人本管理理念推进开放大学创建步伐的必要性,提出了人本管理理念下推进开放大学创建步伐的几点建议.

简介：美国著名的心理学家、社会学家和哲学家弗罗姆认为以往的伦理只强调个人单方面服从社会的极权化的伦理标准，这严重地遏抑了人性的健康成长，而现代伦理应该突出人的地位，强调人与社会的和谐关系，充分懂得人性，由此他举起了人本主义旗帜，提出了一切要有利于人性健康成长的伦理学基本原则及其范畴，建立起了一种新的人本主义伦理学。

简介：在高职高专教育这个特定的领域，如何把以人为本的理念贯穿于数学学科的教学活动？从三亚航空旅游职业学院教育教学实际出发，笔者对教师如何以人为本进行数学学科教育提出若干思考和建议：增强高职数学学科教学效果、促进学生提升学习能力、提高学习效率，达到学生整体素质的提高，适应新时期人才成长需要。

简介：“插花节”是大姚县昙华乡彝族人民盛大传统节日,其仪式乐舞活动的当代建构,是传统的继承与再造,保持了“插花节”仪式乐舞活动具有连续性与世俗性二元特点;赋予了传统乐舞节日宗教、政治、文化等多重意义,使传统乐舞活动保持生机与活力,也向我们展示了一种地方性知识与民间智慧,笔者认为传统与当代并不存在根本的破裂而相互对立,应是在传统意义上重新建构的。

简介：成人外语教学是当前成人教育的一大难点。用诺尔斯的人本主义成人教育思想作为出发点和理论指导能为当前的成人外语教学提供重要的启示。

简介：本文分析了我国传统学生管理模式,阐述了高校学生管理人本化的基础,人本主义教育观重视研究学生的内在需要、动机、情感和兴趣.在教育教学过程中,尊重学生个体、重视认知与情感的结合、学生个性化的评价以及情感化的师生关系,尤其重视学生的潜能的发挥.强调了培养学生的个性以及帮助学生"自我实现"等几个方面内容.

简介：培养创新人才是时代的热情呼唤也是现实的迫切要求，我们借鉴人本主义心理学创造观的有关理论，在构建机电类创新实验室方面作出了大胆的探索和实践．把机电类创新实验室建设成为有效激发学生创造潜能的科技创新教育平台。